Детский сад №103 «Аврора»

В каком возрасте отдавать ребенка в школу?      По законодательству РФ зачисление в первый класс должно происходить в возрасте от 6,5 до 8 лет. Возможны исключения, но именно на эти временные рамки стоит ориентироваться при записи ребенка в школу. Для многих родителей старших дошкольников вопрос, во сколько лет отдать ребенку в школу, является чрезвычайно актуальным. Особенно тяжело это решение обычно дается тем, чьи малыши родились в зимне-весенний период, так как перед ними встает выбор – отправить ребенка в школу в 6,5 или в 7,5 лет. В данной статье мы расскажем Вам о таких показателях, как физическая, психологическая и специальная готовность к школе. Наблюдая за своим малышом, Вы сможете понять, справится ли он со школьной нагрузкой или же стоит повременить еще год.   Физическая готовность к школе К физической готовности к школе относится: - Общий уровень физического развития, состояние здоровья; - Развитие органов чувств и соответствующих систем анализаторов (зрение, слух и т.д.) - Развитие крупной моторики (в частности, основных движений, таких как бег, прыжки); - Развитие мелкой моторики (готовность руки к письму).      Поступление в школу ведет за собой увеличение нагрузок на ребенка, в том числе и физической. Смена режима дня, длительное сидение за партой могут быть оказаться опасными для неокрепшего организма. Специалисты советуют обратить особое внимание на возможные проблемы с опорно-мышечным аппаратом, нервной системой, зрением и пищеварением. Именно эти группы органов обычно подвержены наибольшему риску у школьников. Проблемы со здоровьем являются серьезным поводом задуматься, стоит ли торопиться с поступлением в школу. Возможно, этот момент стоит отложить и максимально заняться здоровьем малыша.      Если у ребенка есть хронические заболевания, то врач должен принимать активное участие в решении, в каком возрасте малышу будет лучше поступить в школу.     Возраст ребенка – далеко не самый главный показатель его готовности к школьному обучению. При подготовке к школе необходимо учитывать индивидуальные особенности малыша, оценивать степень его эмоциональной зрелости, а также мотивационную и интеллектуальную готовность. Одним из самых главных показателей психологической готовности ребенка к школе является сформированность внутренней позиции школьника, которая выражается в желании учиться, а также в потребности взаимодействовать со взрослыми на новом уровне. На мотивацию учения большое влияние оказывают родители и другие значимые взрослые, которые могут способствовать развитию познавательного интереса играми, беседами, занятиями. Если к 6,5 – 7 годам у малыша отсутствует желание идти в школу или имеются существенные трудности в обучении, стоит обязательно проконсультироваться со специалистом.        Детям 6-7 лет приходится прилагать значительные усилия, чтобы быть включенным в образовательный процесс в течение всего учебного дня. Чтобы быть успешным, первоклассник должен быть сосредоточенным, внимательно слушать учителя, запоминать информацию, а также выполнять иногда рутинную и не очень интересную работу (например, задания в прописях). Для этого у малыша должна быть достаточно развита произвольность, то есть умение следовать правилам, способность контролировать свое поведение и психические процессы. Произвольная регуляция активно формируется в дошкольном возрасте благодаря специально организованным занятиям, а также в ходе сюжетно-ролевых игр, в которых ребенку необходимо действовать по правилам.       Детям с дефицитом внимания, гиперактивностью, истощаемостью или выраженной тревожностью бывает очень трудно контролировать свое поведение, им приходится прикладывать чрезвычайно много усилий, чтобы соответствовать требованиям, предъявляемым к ним школой. Таким детям необходимо особое внимание со стороны родителей, а также помощь специалистов. Специальная готовность к школе      К этому пункту относятся умение писать, читать и считать. Наилучшим способом научить этому дошкольника является игра. Основная задача взрослого – заинтересовать малыша, дать ему понять, что чтение, письмо и счет могут быть увлекательными. Это можно сделать, создав игровую ситуацию, которая будет интересна ребенку (например, играем в стирку, почту, школу), или используя нестандартный игровой материалы (крышечки, карточки, наклейки). В этом случае, играя, ребенок незаметно для себя будет находиться в процессе обучения.     Чтобы поддерживать интерес малыша к занятиям, необходимо предлагать ему разнообразные упражнения и стараться гармонично вплетать их в обыденную жизнь.     Большинство специалистов сходятся во мнении, что так называемые «специальные» навыки играют не главную роль в определении готовности ребенка к школе. Безусловно, неподготовленный малыш может столкнуться с большими трудностями в первом классе, если он не будет в достаточной степени обладать перечисленными навыками, однако имея высокий уровень мотивации и познавательного развития, ребенок сможет быстро догнать сверстников. Выводы       Иногда спрогнозировать к какому возрасту ребенок будет способен справиться со школьными нагрузками, а главное – когда он сам захочет учиться и ему будет это интересно, бывает нелегко. Некоторые дети обретают все необходимые качества уже к 6 годам, другие готовы к школе к 7,5. Чтобы принять взвешенное решение, готов ли малыш к обучению в школе, нужно постараться объективно оценить, в какой степени развит каждый из компонентов готовности к школе (физическая, психологическая и специальная готовность). Если уровень развития ребенка по большинству пунктов достаточно высок, то можно говорить о том, что малыш готов к школе.  

      Воспитатели средних и старших дошкольных групп МБДОУ №103 «Аврора» г. Симферополя в рамках тематической недели «Мама, папа, я – дружная семья» и «Семьей дорожить, счастливым быть» предлагают Вам рассказать ребятам о том что включает в себя понятие «семья», сформировать  представление о родственных отношениях, закрепить знание имён, фамилий родителей, бабушек и дедушек; воспитывать уважительное отношение и любовь к родным и близким; воспитывать уважение к труду и занятиям членам семьи; продолжать  обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности. УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!       Вы поможете своему ребёнку стать более любознательным, развитым и успешным, если закрепите с ним следующий материал по теме недели. Дети должны усвоить: Семья (её состав, функции членов семьи). Какая должна быть семья (дружная, крепкая, трудолюбивая, культурная, здоровая, заботливая, чистоплотная).       Лексика. Словарь ребенка должен включать слова: родители, мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка, внук, внучка, родственники, родня, семья и т.д.   Беседа с детьми «Что такое семья?»  Для детей 4-5 лет Поговорите с ребенком о семье. Получить ответы на вопросы: С кем ты живешь? Сколько человек в твоей семье? Назови всех членов твоей семьи. Кто самый младший, кто самый старший в семье? Кто младше всех?    9 фраз которые нужно говорить детям       Выучить с ребенком фамилию, имя и отчество каждого члена семьи, домашний адрес и профессию, место работы родителей.          Упражнение "Подбери признак" на согласование существительного с прилагательным. Бабушка (какая?) - старенькая, добрая, заботливая и т.д. Дедушка (какой?) - старенький, мудрый, добрый... Мама (какая?) - молодая, любимая, ласковая... Папа (какой?) - молодой, спортивный, добрый, внимательный, сердечный…   23 простых способа стать ребенку еще ближе     Упражнение "Чей, чья чьё, чьи?" на образование и употребление притяжательных прилагательных. Шарф (чей?) - папин, мамин, сестрин и т. д. Шапка (чья?) - мамина, бабушкина... Пальто (чьё?) - бабушкино, тетино, дедушкино... Перчатки (чьи?) - мамины, дядины, папины…          Упражнение "У кого?" на употребление существительного в родительном падеже. У кого руки сильные? - У папы. У кого ласковые руки? - ... У кого глаза добрые? - ...    Играем всей семьей. Разложи фигуры по схеме      Играем всей семьей. Цифры шнуровки       Упражнение "Скажи наоборот" на образование антонимов. Старший - ... (младший) Молодой - ... (старый) Большой - ... (маленький) Добрый - ... (злой) Старше - ... (моложе) и т.д.  Играем всей семьей. Веселые полосочки. Учим ребенка сравнивать предметы     Играем всей семьей. Математические пазлы      Упражнение "Покажи, где..." (по семейным фотографиям) на понимание логико-грамматических конструкций. Мамина дочка, дочкина мама, мама дочки, дочка мамы и т. д.    Воспитание с любовью. Шпаргалки для мамы В альбоме нарисуйте картинку "Моя семья".    Раскраски      Упражнение для пальчиков на развитие мелкой моторики. (руки сжаты в кулак, попеременно разжимать пальчики, начиная с большого пальца) Этот пальчик - дедушка, Этот пальчик - бабушка, Этот пальчик - папочка, Этот пальчик - мамочка Ну, а это я. Вот и вся моя семья. (сжать руку в кулак несколько раз)    Замечание ребенку с добротой  Дидактическая игра «Кто главный?» Ход игры: Взрослый предлагает ребенку (детям) по очереди назвать членов своей семьи и назвать: кто чем занимается, кто что делает в семье. Если ребенку трудно назвать, кто что делает в семье, то ему в этом помогут иллюстрации. Дети называют, кто главный в семье и почему они так считают. В конце игры следует определить, что главные в мире все - и дети, и взрослые.    Играем всей семьей. Лего схемы     Рисуем манкой    Для ребят группы с крымскотатарским языком обучения.   Папа, мама, я – дружная семья!   Культура общения в семье                 Для детей 5-7 лет     Рекомендуем проверить, знает ли ваш ребенок свой домашний, адрес, телефон, ближайшую станцию метро. Если нет, то необходимо выучить.    40 ярких вопросов ребенку  Составьте рассказ о своей семье: СЕМЬЯ – это родные люди, живущие рядом, в вашей квартире. С кем ты живешь? Сколько человек в твоей семье? Кто старше всех? Кто младше всех? Кто дети? Кто взрослые? Как зовут твоих родителей, бабушек, дедушек, братьев, сестер? Как вы живете? Чем занимается мама, папа, брат, сестра, ты? Чем вы любите заниматься в выходные дни? Как проводите праздники? К кому вы любите ходить в гости? Почему? Любишь ли ты своих родных? За что?     Фразы которые должны говорить родители  Игра «Кто кем приходится?» Кто девочка для мамы? - дочка Кто мальчик для мамы? - сын Кто мальчик для девочки? - брат Кто мама для папы? - … Кто девочка для дедушки? - … Кто мальчик для бабушки? - … Кто мама для бабушки? - …. Кто папа для мамы? - … Кто папа для бабушки? - …    Найди цифры и раскрась  ИГРА «Отгадай, кто это» (отгадывание членов семьи по данным признакам): - заботливая, трудолюбивая, самая красивая – (мама) - сильный, строгий, большой – (папа) - добрая, ласковая, заботливая - (бабушка) - мудрый, серьезный, добрый - (дедушка).    Какие дела можно поручать детям  Игра «Кто старше (младше)?» Папа — сын - папа старше, а сын младше Папа — дедушка - ……. Дядя — племянник - …… Внук — дедушка - ……. Мама – дочка - ……    Раскраски   «Посчитай» Один брат, три брата, 5 братьев Одна сестра, три сестры, 5 сестёр Одна бабушка, ……., …..… Один дед, …….., ……… Одна дочка, …….., …….. Одна тётя, …….., ……..    Играем всей семьей. Математические пазлы Игра «Назови много» Брат – братья Сестра – сёстры Мама - ……. Бабушка - ….. Дядя - ….. Сын - ….. Дочь - …… Внук - …… Внучка - ……    Играем всей семьей. Цифры из лего  Упражнение "Скажи наоборот" (закрепляем умение образовывать антонимы). Старший - младший. Молодой - старый. Большой - маленький. Добрый - злой. Старше - моложе. Добрее - злее.    Чем полезны обнимашки       Упражнение "Скажи по-другому" (учимся подбирать синонимы). Мама - ласковая, нежная, любящая и т.д. Бабушка - пожилая, старенькая, стареющая... Папа - сильный, могучий, мощный...    Волшебство каждый день «Назови ласково». Игра с мячом. Взрослый кидает ребенку мяч, называя членов семьи, ребенок кидает обратно, называя ласковую форму. Например: мама-мамочка, мамуля, матушка; сын-сыночек, сынуля…    Аппликация Букетик  «Угадай, о ком речь». Взрослый задает вопросы, дети должны правильно на них отвечать. У кого нежный взгляд? (У мамы) У кого сильные руки? (У папы) Кто самый непоседливый? (Брат) У кого самые добрые глаза? (У бабушки) Кто самый серьезный? (Папа) Кто самый послушный? (Сестра) У кого мудрая речь? (У дедушки)     Как сохранить теплые семейные воспоминания  «Скажи иначе». Взрослый показывает фотографии (картинки) детям с изображением представителя семьи, и говорит, что видит: «У мамы светлые волосы». Детям нужно сказать по-другому: «Мама светловолосая». У брата голубые глаза – брат голубоглазый. У сестры розовые щеки – сестра розовощекая. У папы карие глаза – папа кареглазый. У дедушки седые волосы – дедушка седовласый. У бабушки темные волосы – бабушка темноволосая.   ЗАБАВНЫЙ КОНСТРУКТОР СВОИМИ РУКАМИ Играем с пластилином     Всё очень просто — катаем шарики из пластилина и скрепляем их зубочистками или спичками. Играем в несколько подходов: строим геометрические фигуры: круг, квадрат, звезда, многоугольник, ровные и ломаные линии. Затем — плоские предметы: ёлочки, лодочки, цветы, солнышко. Дальше переходим к объёму: домики, пирамидки, человечки, животные.    Игра развивает фантазию и координацию движений.​     Игра «Кто за кем». Сюжетная игра. Взрослый описывает ситуацию. «Однажды семья из 6 человек: мама, папа, сын, дочь, бабушка, дедушка, — отправилась в поход. Кто за кем шел по дорожке?». «Пришлось им перебираться через бурелом. Ряд их распался. А когда снова они встали в колонну, то их ряд стал совсем другим. Кто перед кем идет по дорожке?». Далее детям можно дать возможность самим придумать рассказ, несколько раз меняя героев. Предлоги можно использовать разные, например, кто между кем, кто позади всех и т.д.     Загадайте ребенку  загадки: Без чего на белом свете Взрослым не прожить и детям? Кто поддержит вас, друзья? Ваша дружная. (семья) Кто милее всех на свете? Кого любят очень дети? На вопрос отвечу прямо: — Всех милее наша. (мама) Кто научит гвоздь забить, Даст машину порулить И подскажет, как быть смелым, сильным, ловким и умелым? Все вы знаете, ребята, —Это наш любимый. (папа) Кто любить не устает, Пироги для нас печет, Вкусные оладушки? Это наша. (бабушка) Кто всю жизнь работал, Окружал заботой Внуков, бабушку, детей, Уважал простых людей? На пенсии уж много лет Нестареющий наш. (дед) Он — мужчина, и он сед, Папе — папа, мне он —… (дед) Кто веселый карапузик — Шустро ползает на пузе? Удивительный мальчишка —Это младший мой. (братишка) Кто любит и меня, и братца, Но больше любит наряжаться? — Очень модная девчонка —Моя старшая. (сестренка) Мамы старшая сестра —С виду вовсе не стара, С улыбкой спросит: «Как живете?» Кто в гости к нам приехал? (тетя) Кто же с маминой сестрой Приезжает к нам порой? На меня с улыбкой глядя, «Здравствуй!» — говорит мне. (дядя) Она лучше всех на свете, Без неё прожить нельзя. Есть она у Кати, Пети И, конечно, у меня. (мама) Кто не в шутку, а всерьёз Нас забить научит гвоздь? Кто научит смелым быть? С велика упав, не ныть, И коленку расцарапав, Не реветь? Конечно… (папа) Я у мамы не один, У неё ещё есть сын, Рядом с ним я маловат, Для меня он —старший (брат)    Когда любят до луны  Наш семейный альбом      Расскажите детям о своём детстве. Возьмитесь рассматривать вместе с ним ваш семейный альбом. Объясните, кто изображён на старых фотографиях, расскажите кем они приходятся ребёнку. Стоит обратить внимание на одежду, обувь, быт и другие характерные особенности людей на фотоснимках.   Дом и комнаты родителей      Расскажите ребёнку в какие игры вы играли в детстве, какие тогда были игры и забавы. Найдите фотографию вашей школы, дома, в котором вы жили, фотографию своего двора. Попробуйте сравнить обстановку комнаты вашего детства с обстановкой комнаты своего ребёнка.   Лошадка из папиного носка Семейные реликвии      Обязательно расскажите детям о семейных реликвиях, дедушкиных медалях и орденах, необычной старой вазе, старых открытках. Можно отдать ребёнку какую-нибудь не особо ценную безделушку - весточку из далёкого (для ребёнка) прошлого. История нашей семьи Познакомьте детей с историей образования вашей семьи, расскажите где жили ваши бабушки-дедушки, мамы и папы, в каких городах они встретились и как получилось так, что ваша семья оказалась в вашем городе. Интересные истории из жизни       Вспомните, как вы ждали появления ребёнка, как выбирали для него имя. Расскажите какие-то забавные случаи из его жизни в первые год-два, вместе посмотрите его первые фотографии. Попробуйте нарисовать ваше генеалогическое древо и вклеить туда фотографии ваших родственников.   Готовим вместе с мамой.  Печенье «Пуговички»        Мы подготовили для вас подборку лучших полнометражных семейных мультфильмов. В центре внимания здесь именно семейные отношения, так что после просмотра вам обязательно будет о чём подумать и что обсудить с ребёнком. «Суперсемейка»      С места и в самый супергеройский карьер. «Суперсемейка» не просто один из прекрасных фильмов студии Pixar, с двумя «Оскарами» в карманах. Это ещё и наглядная история о большой семье, где каждый обладает просто фантастической индивидуальностью, но все уживаются и даже умудряются эффективно работать вместе. Ну, по большей части. Кстати, это ещё и действительно семейное кино вот по какому пункту: сценаристы выдали здесь не просто шаблонную «супергероику», но остроумную и тонкую пародию на фильмы про Супермена или Бэтмена. В общем, исключительно весёлое зрелище для зрителей всех возрастов, главное, чтобы слова «блокбастер», «фантастика» и «супергерои» были у них в любимом повседневном обиходе.   «Головоломка» В эпицентре данного мультфильма вообще-то эмоции в голове одной маленькой девочки, но тема семьи (и даже целый одноименный остров в душевном мироздании героини) играет просто невероятно важную роль в «Головоломке», так что в подборке с определяющими «семья» и «мультики» без этой оскароносной психологичной ленты просто никак.      Отношения с мамой и папой для Райли становятся одним из важнейших аспектов взросления. Кстати, в головах у родителей тоже очень весело — жаль, нам этого почти не показали. Так или иначе, если вашей семье ещё не довелось совместно посмеяться, поплакать и подумать над «Головоломкой», это определенно стоит исправить.   «Храброе сердце» Большая и не очень дружная королевская семья выясняет внутренние отношения с помощью сомнительной магии, обманов и взаимных оскорблений. Ох уж эти принцессы с королевами — всё у них трудно, особенно когда дело касается нежеланного замужества. Сюжет «Храброй сердцем» почти целиком построен на семье и том, как на самом деле не стоит вести себя с родными. Этот мультфильм полезно смотреть с напутствующими родительскими комментариями и при этом не забывая, что ребёнок имеет полное и неоспоримое право на собственное мнение и голос. Ну, а поскольку это Pixar и «Оскар» за лучший анимационный мультфильм, двусторонне-педагогический сеанс пройдёт очень красиво, качественно и ярко. Семья – это счастье, любовь и удача, Семья – это летом поездки на дачу. Семья – это праздник, семейные даты, Подарки, покупки, приятные траты. Рожденье детей, первый шаг, первый лепет, Мечты о хорошем, волненье и трепет. Семья – это труд, друг о друге забота, Семья – это много домашней работы. Семья – это важно! Семья – это сложно! Но счастливо жить одному невозможно! Всегда будьте вместе, любовь берегите, О биды и ссоры подальше гоните, Хотим, чтоб про вас говорили друзья: Какая хорошая эта семья! (М. Лангер)  

Люди! Покуда сердца стучатся,— помните! Какою ценой завоевано счастье,— пожалуйста, помните!    

    Воспитатели младших групп МБДОУ №103 «Аврора» г. Симферополя в рамках тематической недели «Весенние заботы» предлагают Вам закрепить знания ребенка о детей о весне, её признаках; познакомить детей с трудом людей в весенний период; расширять представления об орудиях труда; формировать практические навыки посадки растений; развивать мыслительную деятельность в результате выполнения заданий, разгадывания загадок.   Уважаемые родители!        Поговорите с ребенком о том, какое сейчас время года, какие изменения произошли в живой и неживой природе весной. Вспомните приметы весны.           Подведите ребенка к тому, что весной природа просыпается; обратите его внимание на то, что: - На деревьях появились листья; - Появилась трава; - Расцвели цветы; - Вернулись из жарких стран перелетные птицы; - Проснулись насекомые; - Поднялись после зимней спячки дикие животные.    Прочитайте и обсудите рассказы «Весенние заботы»    Много забот у людей весной. Надо прорастить семена, подготовить грядки, посадить картошку, лук, посеять укроп, петрушку, морковь, свёклу. В саду — окопать деревья, обрезать сухие сучки, а на клумбах высадить красивые цветы. Тогда и лето будет красивое, и осень с урожаем, а зима — с запасами.   «Труд людей весной»    В конце весны, в теплые майские дни, высаживают рассаду огурцов, помидоров, капусты. Надо успеть за короткое время, пока не пересохла почва, посеять семена хлебных и овощных растений, высадить картофель.    В садах деревья и кустарники опрыскивают ядовитыми веществами, которые убивают насекомых-вредителей. Так же, как осенью, нижнюю часть стволов плодовых деревьев белят известью.      Весной в садах проводят посадку плодовых деревьев и кустарников.     На улицах городов, поселков и сел подрезают деревья и высаживают новые растения. В парках и скверах высаживают декоративные цветы.      Распечатайте наглядный материал для беседы с детьми  Упражнение на координацию речи с движениями. Мы лопатки взяли, грядки раскопали: раз-два, раз-два! Ребенок имитирует действия лопатой.  Грабли в руки взяли, грядки причесали: Раз-два, раз-два! Ребенок имитирует действия граблями.  Семена рядами в землю мы бросали: Раз-два, раз-два!  Ребенок имитирует разбрасывание семян. Раз-два, раз-два!    Изучаем с детьми предлоги Дидактическая игра «НАЗОВИ ДЕЙСТВИЯ»: лопатой - копают, цапкой - …, пилой - ..., топором - …, граблями - ..., кистями - ..., ножницами - ....    Поиграйте с детьми в лото  «Времена года» Отгадать и выучить ЗАГАДКИ по выбору. Я землю копала — ничуть не устала. А кто мною копал, тот и устал. (Лопата) Толстый тонкого побьет, тонкий что-нибудь прибьет. (Молоток и гвоздь) Листья падают в саду, я их быстренько смету. (Грабли) Ела, ела дуб, дуб. Поломала зуб, зуб. (Пила) Упражнение «И я буду» (договори предложение до конца по образцу) Мама моет , и я буду мыть. Брат копает, и я буду копать. Папа пилит, и я буду пилить. Галя поливает, и я Витя убирает, и я… Надя гребёт, и я… Вова рубит, и я… Бабушка сажает, и я … Таня сеет, и я … Ваня белит, и я… Павел обрезает, и я… Учимся играя. Детские загадки на тему «Овощи».    Вам необходимо скачать загадки, разрезать их по линии с ножницами, и согнуть по пунктирной линии, таким образом, чтобы скрыть отгадку-картинку.   Поиграйте с детьми в игру «Узнай на вкус» (Овощи)   Предложите ребенку закрыть глаза и определить овощи по внешним признакам (наощупь), по вкусу; побуждайте использовать в речи слова: сырой, вареный, соленый, длинная, круглый и т.д.          Нарисуйте с ребенком Помидор. Предложите ребенку нарисовать знакомый предмет круглой формы неотрывным движением. Затем предложите аккуратно закрасить изображение в одном направлении – сверху вниз, не заходя за контур, попросите располагать изображение по всему листу бумаги.     Учимся играя. Детские загадки на тему «Фрукты».    Вам необходимо скачать загадки, разрезать их по линии с ножницами, и согнуть по пунктирной линии, таким образом, чтобы скрыть отгадку-картинку. Игра «Чудесная корзиночка» (рассматривание фруктов)       Закрепите с ребенком понятия: фрукт, сад, дерево; обратите внимание на внешний вид и отличительные особенности фруктов, предложите различить их по цвету, форме. Во время игры у ребенка будут развиваться навыки осязания, в процессе обследования фруктов.    Закрепляем с детьми понятия один много        Раскраски      Скачайте и поиграйте с детьми в пазлы          Рисование для ребенка – неотъемлемая часть развития. Через рисунок он показывает восприятие окружающего мира, свое настроение, мечты. Техника рисования пуантилизм для детей нетрадиционная, и потому очень интересная в освоении. Главная идея состоит в том, чтобы получить целостное изображение из раздельных точек.         Мы предлагаем освоить метод с помощью ватных палочек и красок.     Для рисования в технике пуантилизм малышам предоставляют заготовки с контуром. Например, раскраски с животными или игрушками. Изображения должны быть максимально простыми. Не нужно использовать сразу много красок. Для первых занятий можно ограничиться одним-двумя цветами. Творите на здоровье!      Рисуем ватными палочками Что можно посадить вместе с маленьким ребенком, чтобы оно росло и радовало.     Посадить, по сути, можно все что угодно. Но прежде чем заняться посадкой, давайте определимся, что же требуется. - Необходимо, чтобы семена очень быстро взошли. В идеале завтра (или через 10 минут), ну на крайний случай через пару дней. Хотя бы первая партия семян. - Чтобы ростки были симпатичными и быстро росли. В идеале так, чтобы каждый день можно было отмечать изменения. - Если растение даст какой-нибудь плод, это будет вообще прекрасно. Только заранее предупредите ребенка, когда можно будет срывать плод и есть его! Чтобы ребенок не оборвал и не сжевал гороховые стручки, когда в них еще не завязались горошины. Или не обстриг зелень через день после всходов, как делала с кресс-салатом моя дочка. - И хорошо бы, чтобы растение не погибло через месяц, потому что не может расти в закрытом грунте. Когда растение погибает, многие дети очень расстраиваются. - Растения должны быть не очень требовательны к уходу. И если ребенок категорически заявляет: «Это моя травка, я сам ее поливаю!» растения должны терпеть, когда их поливают три раза в день, и выживать, если ребенок будет забывать о них на несколько дней. Теперь выбираем семена. Исходя из требований, смотрим: - как быстро семена всходят, - как долго растут - каким большим вырастает растение! Зелень Зелень хороша, когда у вас мало места или вы сажаете растения в небольшие горшки. Выбирайте салаты, укроп, петрушку, лук из семян, мяту, мелиссу, душицу (орегано). И кошачью травку, конечно, а также просто газонную траву. Быстрее всего всходят кресс-салат и кошачья травка. Они могут показать зеленые росточки уже через день, особенно, если при посадке полить их теплой водой. А вот петрушка всходит дольше всего. Корнеплоды Редис и морковь. Да-да! Говорят, у некоторых на окне вырастает редиска. Но даже если корнеплод не завяжется, редис будет расти и даже может зацвести. Морковь красиво растет, и ее молоденькая зелень съедобна. Бобовые Смело выбираем горох, бобы, нут, фасоль. Нут можно купить в обычном продуктовом магазине и замочить в воде. Уже на третий день он выпустит корешок. Мы нут посадили после игр с гороховым конструктором, когда наш конструктор пророс. Нут растет красиво — нежные стебельки с маленькими листиками. Если посадить его густо и поставить что-то, по чему он может виться, это будет выглядеть нарядно. Вообще, все бобовые рекомендуют замачивать перед посевом, но мы горох не замачивали. Он взошел на пятый день в земле.      Горох мы выбрали раннеспелый и с недлинными стеблями, до полуметра. У длинного гороха стебли обычно не очень красивые, — голые и скучные. И нам негде организовать ему место, чтобы он вился. Но если вы планируете вынести огород на балкон, можно взять и длинный горох (есть сорта, растущие до 1,5 метров).      Кстати, мы посадили горох и кресс-салат вместе. К тому времени, как горох подрастет, кресс-салат мы уже съедим. Плодово-ягодные Это огурцы, кабачки, патиссоны, а также дыни, тыквы, арбузы. Они быстро растут, у них красивые всходы. Они самоопыляемые, поэтому вполне могут дать плоды. Только предупредите ребенка заранее, что большой красный сладкий спелый арбуз дома не вырастет! Среди множества семян огурцов вполне можно выбрать сорт, у которого нет длинных плетей. Берите скороспелые сорта, чтобы урожая не пришлось долго ждать.      Если вы хотите вырастить маленькие помидорки типа черри и болгарский перец, выбирайте невысокие и раннеспелые сорта томатов и перцев. Есть специальные сорта мелких томатов, на которых прямо написано, что они комнатные и балконные. Но даже простые помидоры могут плодоносить дома.        Острый перец тоже хорошо растет дома, но его лучше не выращивать в детском огороде на подоконнике, потому что он может обжечь ребенка, даже когда ребенок просто потрогает перчик, а потом потрет рукой глаз или поковыряется в носу. И напоследок несколько конкретных советов:       Грунт для домашних цветов в магазинах не всегда очень хороший, в нем могут быть личинки насекомых или споры грибов, к сожалению. Поэтому неплохо бы перед тем, как сажать растения, полить грунт слабым (светло-светло розовым) раствором марганцовки или подержать его под кварцевой лампой (если есть). На форумах цветоводов также советуют прокалить покупной грунт в духовке. Но с этим будьте осторожны — запах грунта из духовки может вызвать аллергию (у меня лично вызвал).        Чтобы растения быстрее взошли, полейте их при посадке теплой, а не холодной водой, а также закройте сверху горшок пищевой пленкой. Получится маленький парничок (тепличка). Зелень, которая быстро всходит (и быстро потом уходит, то есть или съедается, или вянет), можно сажать вместе с долгими семенами. И одна просьба!      Пожалуйста, если ребенок просит что-нибудь «растить», отнеситесь к этому серьезно, дайте ребенку такую возможность. Для него это очень важно — попробовать вырастить что-то свое, для него важна возможность наблюдать за тем, как из маленького сухого семечка вырастает красивое растение. Это для него как магия. А дети любят быть волшебниками.  

Как рассказать детям о Великой Отечественной войне? Ведь тема это непростая, болезненная даже. Сколько война принесла потерь, сколько пришлось пережить народу до того момента, когда над Рейхстагом развернулось алое знамя? А говорить нужно: ведь для тех, кто не помнит прошлого, нет и будущего.      Педагоги старших и подготовительных групп подготовили для вас, дорогие родители, разнообразный материал для ребенка, с помощью которого вы сможете рассказать ему о минувших событиях и великой Победе.   Как рассказать ребенку о Дне Победы? 1. Начните с вопроса «А ты знаешь, какой скоро праздник?» Эта фраза должна заинтересовать малыша, ведь дети очень любят праздники. 2. Затем усадите его рядом, как будто собираетесь рассказать секрет или сказку. Заранее приобретите книгу о войне для детей с большими картинками и фотоиллюстрациями. 3. Само по себе повествование не должно быть слишком долгим, иначе ребенку наскучит слушать о войне, ведь в этой истории не будет ничего смешного или веселого. 4. В рассказе обязательно должна быть названа дата Великой Победы. Объясните, что когда «дедушка был маленьким мальчиком, как ты», немецкие фашисты без предупреждения напали на нашу страну. Они хотели установить свои порядки и поэтому взрывали огромные бомбы, стреляли и забирали в плен. Но наши войска дали отпор, потому что идти на фронт было долгом каждого. 5. Объясните ребенку значение непонятных слов. Не забудьте добавить, что война длилась долгих 4 года, и что много солдат не вернулось домой. А 9 мая 1945 года фашистские войска были разбиты, и наступила долгожданная победа. В этот день все радуются тому, что теперь люди живут под мирным небом, а дети говорят ветеранам «спасибо» и дарят рисунки с праздничным салютом. 6. Чтобы заинтересовать ребенка праздником победы, предложите ему нарисовать в подарок ветерану праздничный рисунок или смастерить поделку. 7. Чтобы тема Великой Отечественной войны не была забыта, возвращайтесь к ней несколько раз до тех пор, пока ребенок не пойдет в школу и не начнет изучать историю. 8. По мере взросления добавляйте к рассказу больше значительных фактов, а также повествуйте о том, как воевали ваши деды и бабушки.   Как рассказать ребенку о ВОВ   Наш долг – научить детей помнить и ценить День Победы! Что мы можем для этого сделать?       Если у вас есть родные бабушки и дедушки, или просто соседский дедушка, которые жили в те суровые дни, возьмите ребенка и сходите поздравить их! Это доброе дело – и ветерану приятно, и урок для маленького человечка.   Сделайте вместе с ребенком сладкий подарок     Если воевали ваши дедушки и бабушки, покажите их правнукам их фотографии, пожелтевшие со временем, расскажите их историю. Обязательно возложите цветы у могилы Неизвестного Солдата или у Вечного Огня. Объясните, что значит вечный Огонь и почему он круглый год горит.     Сделайте своими руками открытку или поделку, и тоже подарите ее участнику войны. Делая подарок своими руками, ребенок еще больше проникнется атмосферой праздника.           Читайте детям рассказы и повести о войне. Делайте ударения на особо важных моментах. Иногда отрывайтесь от чтения, чтобы спросить о том, что он чувствует, как видит и понимает читаемое событие, или что, по мнению малыша, переживают в этот момент герои повествования. Обсуждайте смелость и отвагу, и подчеркивайте, что подлость и жестокость – плохие качества. Об этом с современными детьми надо говорить много. Они должны понимать, что нельзя унижать человеческое достоинство, избивать, убивать, предавать.      Список художественной литературы, которую можно прочитать в кругу семьи с детьми, а затем совместно обсудить полученные впечатления о прочитанном        Мальчикам будет интересно изучить технику и оружие военных лет. В этом могут помочь энциклопедии, художественная литература, интернет, игры. Можно распечатать раскраски с танками и солдатами и предложить их ребенку, а заодно немного рассказать о том или ином орудии.     Картотека стихотворений к празднику 9 мая     Стихи ко Дню Победы для детей    Раскраски Солдаты Победы     Раскраски День Победы      Распечатайте, разрежьте и поиграйте с ребенком в дидактическую игру «Что нужно военным»    Игра лото Великая Отечественная Война     Девочкам можно рассказать о геройских подвигах врачей и жен, которые выживали в трудных условиях, да еще и детей воспитывали и партизанам помогали.     Показывайте пример своим детям, как важно помнить подвиги солдат, зачастую совсем юных, отдавших свою жизнь за нашу жизнь и нашу свободу. Солдатская сказка     История фронтовика Петра и жука-носорога, который стал ему настоящим боевым товарищем. Странная компания, но что же делать, если именно жука подарил Петру маленький сынишка перед тем, как тот отправился воевать с фашистами. Жук, между прочим, оказался хорошим, надежным другом и даже однажды спас Петру жизнь.       Легенда о старом маяке (1976)        Советский мультфильм для детей о Великой Отечественной Войне, о настоящих героях, о том как мальчик со своим другом, девочкой, но тоже смелой, помогли советским десантникам зайти в бухту.       Василёк (1973)      Добрый советский мультфильм о том, как мальчик Василёк искал своего дедушку Василия. Его дедушка, когда-то давно погиб на войне или уехал за границу. Мальчик с другом-жеребёнком отправляются искать его.     Салют (1975)      Во время ожидания праздничного салюта в День Победы 9 мая, папа рассказывает мальчику про его дедушку, который, как и многие другие дедушки, погибли на войне, защищая мирное будущее.  

      Воспитатели младших групп МБДОУ №103 «Аврора» г. Симферополя в рамках тематической недели «Путешествие по крымским зоопаркам» предлагают Вам закрепить знания ребенка о диких животных, обитателях зоопарка, их внешнем виде, чем питаются;  о правилах поведения при наблюдении за животными в зоопарке;  активизировать в словаре названия  диких животных и их детенышей; расширять кругозор и развивать любознательность,  речь, игровую активность малышей;  воспитывать интерес к миру животных, бережное отношение к объектам природы   Если хочешь ты увидеть волка, зайчика, лису, Мишку или тигра, но не бегать по лесу, В зоопарк ты отправляйся И прогулкой наслаждайся.         Зоопарк – это музей живой природы и в нём надо соблюдать правила поведения. В зоопарке животные «живут» в вольерах      Симферопольский зоопарк – зооуголок в Детском парке крымской столицы. Был открыт в 1958 году. В нем содержались мелкие животные: куры, утки, кролики, обезьяна. В настоящее время – около 200 обитателей саванн, пустынь, лесов, а также птицы и домашние животные. Всего более 80 видов. В зоопарке есть пруд с водоплавающими птицами и черепахами. Гордость зоопарка – лев Барон, верблюд Басмач, тигр, пума, пеликан, орел-могильник, гривистый баран. Некоторых животных можно кормить.       Вертуально посетите с ребенком зоопарк, внимательно рассмотрите животных, расскажите о пище для животных, закрепите правила поведения при посещении зоопарка.     Проведите игу: «Опиши животное» Верблюд (какой) – высокий, выносливый, пушистый, и т. д. Слон (какой) – серый, добрый, огромный и т. д. Черапаха (какая) - медлительная, добрая, безобидная и т. д. Тигр (какой?) - большой, быстрый, опасный и т. д.           Расскажите ребенку о том, что у животных тоже есть семья, поиграйте в игру «Назови правильно». Папа – мама – детеныш - детеныши Тигр – тигрица – тигренок - тигрята Слон – слониха – слоненок - слонята Верблюд – верблюдица – верблюжонок - верблюжата Кенгуру – кенгуру – кенгурёнок -кенгурята           Попросите ребенка рассказать о любимом животном, живущем в зоопарке, используя примерную схему. «Мое любимое животное …. . В природе оно живет …. . Питается…. . От врагом оно защищается ... . Детеныши называются ... . Мне оно нравится потому что…»       Предложите ребенку отгадать загадки. Если ребенок затрудняется с ответом, покажите ему изображение животного. Некоторые из них можно заучить с ребенком наизусть. С длинной шеей, весь пятнист, С веток рвет легко он лист. Но с трудом он достает Травку, что у ног растет.                            (Жираф)       Стихи-загадки   Почитайте с детьми «Детки в клетке» — Самуил Маршак   Почитайте с детьми «Где обедал воробей» — Самуил Маршак   Сделайте простые пазлы своими руками     Распечатайте и разрежьте карточки.   Закрепите понятия большой, средний, маленький. Распечатайте, разрежьте карточки. Закрепите с детьми геометрические фигуры.   Выложите с ребенком животных из геометрических фигур Закрепите название животного, геометрическую фигуру, цвет     Поиграйте с ребенком в игру «Где чей хвост»        Сделайте с ребенком Львенка из бумаги       Рисуем ладошками животных      Рисуем мордочки животных        Поиграйте с детьми в зоопарк. Устройте дома зоопарк из игрушек, уточните их названия и названия детёнышей, покажите и назовите их действия: львёнок идёт к тигрёнку, лисёнок играет с волчонком, зайчонок ест капусту, медвежонок спит рядом с мамой медведицей….        Зоопарк «Сказка» – первый частный зоопарк в Крыму. Находится недалеко от г. Ялта рядом с музеем «Поляна сказок». Создан в 1995 году Олегом Зубковым. В коллекции более 120 видов животных и птиц со всех континентов. В просторных вольерах живут львы и тигры, ламы и зебры, медведи и волки, дикобразы и обезьяны, носухи и седые грифы… В «Бабушкином дворике» – маленькие животные: миниатюрные породы коз и барашков, мини-пони и карликовые черные поросята. На территории – скульптуры животных.         Зоопарк «Тайган» – Это первый парк львов в Европе, подобных парков раньше здесь никогда не создавалось. Около 60 африканских львов свободно живут на площади более чем 30 гектаров крымского предгорья. Посетители парка могут наблюдать львов в условиях естественной природы Крыма. При этом посетители находятся на безопасных специально оборудованных мостах, расположенных над территорией со львами.  Длина обзорных мостов над сафари-парком составляет более 1 км. Необходимо заметить, что львы ведут свободный образ жизни, и естественно, могут прятаться в чаще от жары, быть не видны с обзорных мостков и т.д.     Помимо львиного сафари в парке львов есть и детский мини-зоопарк, а также стационарный зоопарк, где представлены копытные, млекопитающие, птицы.     Дидактическая игра «Найди и назови» Дети достают из емкости с крупой фигурки животных и называют их. Конструирование «Вольер» Для своей фигурки животного дети строят из брусков вольер.        Известно, что к трем-четырем годам ребёнок уже начинает формироваться как личность, и если до этого возраста мы сумели показать ему, что означает добро и зло, любовь к животным и всем обитателям улицы, то без сомнения, в дальнейшем доброе и нежное отношение к животным только закрепится в подсознании ребёнка.  И это поможет воспитать человека доброго, неравнодушного, милосердного не только по отношению к животным, но и ко всему, что окружает его в нашем огромном мире.  

     Роль игры в становлении и развитии ребенка переоценить невозможно. Именно в игре ребенок познает окружающий мир, его законы, учится жить по правилам. Все дети обожают двигаться, прыгать, скакать, бегать наперегонки. Подвижные игры с правилами — это сознательная, активная деятельность ребенка, для которой характерно своевременное и точное выполнение заданий, связанных с правилами, обязательными для всех участников. Подвижная игра — это своего рода некое упражнение, с помощью которого дети готовятся к жизни.         Уважаемые родители инструктор по физической культуре МБДОУ №103 «Аврора» предлагает вам посмотреть занимательные ролика о том какие игры можно организовать дома.              Подвижные игры имеют огромное значение в жизни ребенка, так как представляют собой незаменимое средство получения ребенком знаний и представлений об окружающем мире. Также они влияют на развитие мышления, смекалки, сноровки, ловкости, морально волевых качеств. Подвижные игры для детей укрепляют физическое здоровье, обучают жизненным ситуациям, помогают ребенку получить правильное развитие.           Подвижные игры — один из способов физического развития ребенка. Они позволяют снять физическую усталость с мышц, достичь эмоционального переключения с одного вида деятельности на другой. Подвижные игры особенно любимы детьми, ведь они – важный источник радостных эмоций. Игры стимулируют активную работу, мысли, способствуют расширению кругозора, совершенствованию всех психических процессов, формируют положительные нравственные качества у детей.   Хорошего настроения и здоровья вам и вашим детям!

      Воспитатели средних групп МБДОУ №103 «Аврора» г. Симферополя в рамках тематической недели «Воздух невидимка» предлагают Вам расширить представления ребят о свойствах воздуха (при нагревании расширяется, «обладает силой», «передает запахи» и др.), развить интерес к исследованиям, экспериментам с новым материалом, использовать условно символические изображения, модели, совершенствовать уровень накопленных практических навыков.     Давайте порассуждаем. Ветер – это хорошо или плохо? Почему?        Очень важно, чтобы уже в дошкольном возрасте ребенок понял, что в мире не всё так однозначно, и в каждом явлении можно найти хорошие и плохие стороны. Важно, чтобы он самостоятельно мыслил, мог объяснить свою точку зрения. Эти умения развиваются не сами собой, а в общении со взрослым, который ставит перед ребенком проблемные вопросы с неоднозначным ответом. Давайте порассуждаем вместе.      Почему ветер – это хорошо? Потому что летом в жару, когда дует ветер, не так жарко. Потому что ветер надувает паруса, и корабли могут плыть. Потому что ветер разносит семена растений, с помощью ветра можно летать на воздушном шаре, запускать воздушных змеев. Ветер помогает работать ветряным мельницам и ветрякам.       Почему ветер – это плохо? Если холодной зимой дует ветер, то замерзаешь. На море в сильный ветер бывает шторм, и корабли могут утонуть. Сильная буря может разрушить дома и вырвать с корнем деревья. Ветер разносит семена не только полезных растений, но и сорняков.   Поговорки и пословицы о ветре.        Отгадай, когда так говорят? О чем мы так можем сказать?        Разгадывание смысла фразегологизмов — это самая настоящая очень интересная и очень серьезная задача на логику для детей. Ведь надо уяснить закономерность и применить ее в жизни. Вот почему я отнесла этот вид заданий для детей к задачам на логику. Ищи ветер в поле.      Можно ли найти в поле ветер? (нет, нельзя). Значит, когда так говорят  — «ищи ветра в поле» (когда это невозможно найти) Ветер в голове.      Бывает ли ветер в голове на самом деле? Когда же так говорят о человеке, что у него «ветер в голове» (так говорят о человеке легкомысленном,  переменчивом, который часто меняет свои решения, недалеком уме) «Как будто ветер у него из головы все мысли уносит, и он их забывает и уже другое делает, что раньше не хотел. А потом ветер еще что-то новое ему в голову как будто принесет, и он снова всё бросит и снова всё забудет, что раньше решил», — так поясняют дети-дошкольники. Может, не очень точно, но зато как понятно. Почему именно ветер и именно в голове! Без ветра волн не бывает.        Без ветра трава не колышется (на всё есть причина. ведь просто так ничего не бывает.) Очень важно, чтобы ребенок понял, что это выражение применимо и к человеку. Например, если  малыш сегодня  жалуется, что его друзья  не берут его в игру, то очень может быть, что сам он вчера и позавчера их не брал в свою игру. Если такие ситуации происходят, то напомните малышу эту пословицу. А заодно он усвоит урок жизни — любой поступок имеет последствия! И надо  выбирать, как поступить в ситуации!  Слово держать – не по ветру бежать.       Легко ли бежать по ветру? А против ветра? Попробуйте на прогулке при ветреной погоде пробежаться по ветру и против ветра. Почему так говорят – «слово держать – не по ветру бежать?» (слово держать трудно, а по ветру бежать легко). Ветер и без крыльев летает. Одинокое дерево ветер легче валит (о дружбе). Вспомните с ребенком известные ему сказки и мультики, в которых друзья друг другу помогли, и беды не произошло.        Понаблюдайте с ребенком за ветром. Обязательно задавайте ему вопросы, если ребенок не сможет ответить помогите ему найти ответ. За разной силой ветра. Какой по силе бывает ветер? Сильный ветер - это хорошо и плохо. Почему? Слабый ветер - это хорошо и плохо. Почему? Холодный ветер летом - это хорошо и плохо. Почему. Теплый ветер зимой - это хорошо и плохо. Почему? Как люди используют силу ветра? Почему на тропинках не растут растения? Зачем садовник рыхлит землю на клумбах? Почему у дороги дышать трудно, плохая видимость? Почему в парках, у реки, у моря, в лесу дышится легко? Почему легче, когда летом дороги, площадки политы водой? Зачем люди сажают много деревьев в городах, селах? Почему врачи советуют дышать воздухом у моря, в сосновом лесу?   Сказки о ветре, воздухе   Сказка о Ветре и Цветке   Сказка о том, как поспорили Воздух, Земля и Вода   Сказка «Добрый воздух»       На кого похожи облака       Какие бывают облака       Эксперименты на тему «Невидимка-воздух» в средней группе     Воздух в знакомых предметах     Мастер-класс по рисованию «Воздушный змей»       Нетрадиционная техника рисования "Кляксография"      Объёмная аппликация «Воздушный шар»       Игры с ветром. Делаем с ребенком САМОЛЁТИКИ  

        Каждый ребенок рождается гением. Но вот останется ли он таким же гениальным, когда вырастет, зависит от родителей. Поэтому, чтобы не упустить шанс на достойное будущее, родители обязаны дать ребенку нормальное воспитание и развитие, в том числе и музыкальное. И если вы не видите для своего ребенка музыкального будущего, обучать его музыке все равно надо с самого рождения, и делать это можно в домашних условиях.          Музыкальные руководители МБДОУ №103 «Аврора» подготовили для ребят и родителей музыкальные игры, загадки, разный интересный музыкальный материал.        Музыкальная игра «Что делают в домике?»-Игра развивает у детей представление об основных жанрах музыки (песня, танец, марш, колыбельная).   Музыкальное воспитание детей в семье   Цели и задачи музыкального воспитания детей в семье        Каждый ребенок рождается гением. Но вот останется ли он таким же гениальным, когда вырастет, зависит от родителей. Поэтому, чтобы не упустить шанс на достойное будущее, родители обязаны дать ребенку нормальное воспитание и развитие, в том числе и музыкальное. И если вы не видите для своего ребенка музыкального будущего, обучать его музыке все равно надо с самого рождения, и делать это можно в домашних условиях. А как именно организовать занятия и чему учить малыша в семье, расскажем дальше.     Музыкальное воспитание в семье: каковы цели домашнего развития? Печально, но современная музыка, которую предлагают отечественные и зарубежные исполнители, негативно сказывается на нравственном развитии детей. Подобные образцы музыки искажают действительность, размывая нравственные идеалы, учат детей аморальности, негативно сказываются на их психологическом состоянии. Позволяя детям слушать современные композиции, родители, сами этого не понимая, упускают важные моменты в воспитательном процессе. Дети, наблюдая разврат и аморальность в ярких клипах, начинают считать, что так и выглядит счастливая беззаботная взрослая жизнь, в чем совсем скоро, вырастая, они разочаруются, ибо не все так беззаботно в реальности, как это видится с экранов.         Так что же ребенку дает музыкальное воспитание в семейном кругу? Главными задачами обучения музыке являются: - обогащение духовного мира ребенка через музыкальные впечатления и интерес к музыке; - развитие творческих и музыкальных способностей посредством различных видов музыкальной деятельности; - общее развитие ребенка средствами музыки.       Музыкальное развитие ребенка в семейном кругу лучше начинать с дошкольного возраста. Подобно речевому развитию, с дошкольного возраста ребенок будет вникать в особенности музыкальной грамоты, будет воспринимать различные музыкальные направления и различать их. Если в процессе домашних индивидуальных занятий музыкой родители отмечают, что малышу такое воспитание дается легко, тогда ребенка смело можно отдавать в музыкальный кружок или школу.        Семейное музыкальное воспитание помогает: - воспитать в ребенке чувства и эмоции; - развить эстетический вкус, интерес к окружающему; - привить любовь к прекрасному; - совершенствовать мышление; - развить нравственные качества и интеллектуальные способности; - обогатить словарный запас; - формировать отзывчивость, милосердие, сопереживание и доброту.          В домашнем музыкальном воспитании важно, чтобы родители ограничивали ребенка от прослушивания композиций с антикультурным посылом, поскольку они разрушают несовершенную детскую психику. Классические произведения, народные композиции и детские песни – вот материал, на котором должно базироваться музыкальное развитие ребенка в семейном кругу.   Какие методы можно использовать в семье?         Главный метод семейного музыкального воспитания – активное взаимодействие взрослого и ребенка. Но в занятиях следует использовать и другие методические приемы, например: 1. Убеждение средствами музыки. Прежде чем представить ребенку определенную композицию, взрослый должен прослушать ее несколько раз и понять, о чем она рассказывает. Далее, прослушивая композицию вместе с ребенком, взрослый должен доступным языком объяснить ему смысл произведения. Помните, что музыка является «языком чувств». Она волнительна, создает определенное настроение, заставляет думать и размышлять. Поэтому важно так объяснять прослушиваемое произведение, чтобы переживания ребенка усиливались, а его внимание было направлено на средства музыкальной выразительности. 2. Метод приучения, упражнений. Взрослый должен учить детей внимательно слушать музыку, улавливать каждое изменение звука, особенности звучания, вызывать интерес к произведениям, формировать потребность в музыке. Эта кропотливая работа может тянуться годами, но однажды ребенок сможет почувствовать сердцем, как рождается музыка. Чтобы добиться положительных результатов в семейном музыкальном воспитании, нужно приложить максимум усилий, терпения, настойчивости.   Какие виды музыкальной деятельности можно использовать в семье?         Даже если родители не музыканты, они без труда могут прививать ребенку любовь к музыке. Для этого можно использовать следующие виды деятельности: 1. Пение для ребенка – отличный способ проявить свои чувства и ощущения, показать свое настроение. Благодаря пению ребенок учится четче разговаривать, укрепляет свой организм, углубляет дыхание, совершенствует голосовой аппарат. Не стыдите малыша, если он поет песни – пойте вместе с ним его любимые композиции. Ведь цель пения – понять образы и настроение музыкальных произведений, проявить чувства в процессе естественного пения. 2. Музыкально-ритмические движения помогают ребенку развивать волевые качества и слуховое внимание, умение согласовывать движения и музыку, проявлять творческое воображение. А ритмические упражнения, танцы и музыкальные игры максимально этому способствуют. 3. Слушание музыки в семье заключается в прослушивании музыкальных произведений, в привитии навыков культуры слушания музыки, формировании музыкального вкуса. Культура восприятия музыки формируется путем постепенного и многократного прослушивания композиций, которые доступны детскому восприятию. Так, изначально детям рекомендуется прислушиваться к звукам, затем им предлагают дослушать композицию до конца, не отвлекаясь, и уже к школьному возрасту ребенок сможет активно слушать музыку, понимая ее содержание и смысл. 4. Игра на детских музыкальных инструментах. Пожалуй, эта часть музыкального воспитания ребенка в семье самая интересная – дети с большим удовольствием берутся за музыкальные инструменты, пытаясь повторить ту или иную мелодию. В дошкольном возрасте очень важно беречь детский слух: музыкальные инструменты должны звучать чисто, быть прочными, отвечать возрасту ребенка. Как правило, в младшем возрасте детей знакомят с колокольчиками, погремушками, различными дудочками, бубнами. В старшем дошкольном возрасте дети должны знать большинство музыкальных инструментов и характер их звучания, правила хранения инструментов и особенности пользования ими.        Семейное музыкальное воспитание ребенка не должно быть навязчивым – старайтесь сделать так, чтобы занятия приносили малышу радость и удовольствие.        Какими должны быть условия для музыкального развития малыша в семье?       Конечно, уровень музыкального развития у каждого родителя разный. Но это не значит, что те, кто не имеет музыкального образования, не может дать ребенку хорошую основу для его дальнейшего музыкального развития. Главное – это образ жизни семьи и ее традиции, ее культурный уровень, отношение к музыке в целом, наличие врожденных музыкальных задатков. Так, одни семьи с уважением относятся к музыкальной сфере деятельности, прививают своим детям любовь к прекрасному, а другие не очень утруждают себя подобными тяготами, поскольку считают, что музыка не приносит практической пользы. Для второй группы семей музыка – лишь средство развлечения.     Часто в семье дети занимаются музыкальным творчеством самостоятельно: напевают песни, играют на музыкальных инструментах, ритмически стучат, импровизируют мелодии на различных музыкальных инструментах. Важно поддерживать такое стремление ребенка к изучению музыки и всячески этому способствовать. А чтобы музыкальное воспитание было эффективным, родители должны: 1. Следить за правильностью речи ребенка, вовремя исправлять дефекты речи, если таковы имеются. При надобности посещать занятия с логопедом, обследоваться у лора или невропатолога. 2. Следить за развитием музыкального словаря ребенка, постоянно пополнять его новыми эмоционально-выразительными словами. 3. Танцевать, петь и играть вместе с ребенком под музыку и без нее. 4. Читать ребенку детские произведения (стихи, сказки), рассказы о детстве и творчестве известных композиторов. 5. Регулярно посещать всей семьей театры, цирки, балеты, оперу и прочие музыкальные представления. Если такой возможности нет, можно купить диски с известными музыкальными произведениями и устраивать их просмотр в домашней обстановке всей семьей. 6. Поощрять все успехи своего ребенка и не сравнивать его способности с умениями других детей.        О чем должны помнить родители, занимаясь музыкальным воспитанием ребенка дома? Первое – не игнорировать пристрастие ребенка к музыке. Как только малыш начинает проявлять заинтересованность музыкой, необходимо начинать музыкальное развитие максимально раньше. Второе – не огорчайтесь, если у вашего малыша что-то не получается с первого раза или у него не всегда есть желание заниматься песнями, танцами. Путь к успеху заключается в количественном накоплении знаний и умений. Терпение и постоянный труд помогут добиться желаемого. Третье правило – развивайте все способности ребенка, который так или иначе могут тормозить развитие других. И четвертое, главное правило: каждый ребенок музыкальный, поэтому не стоит говорить о его немузыкальности, не попытавшись развить в нем эти способности.          

        Сколько радости доставляют подвижные игры маленьким непоседам. Двигаясь, ребенок не только поднимает себе настроение. Физическое развитие непосредственно связано с умственным: чем больше двигается малыш, тем активнее происходит его интеллектуальное развитие.        Инструктор по физической культуре МБДОУ №103 «Аврора» Левиза Сияровна подготовила для ребят интересный видео и практический материал по физическому развитию.         59 игр на физическое развитие малыша          Весёлая зарядка в стишках           Пусть ваш малыш растёт ловким и здоровым!   

   Советы родителям активных и гиперактивных детей       О большинстве детей дошкольного возраста можно сказать, что они очень активны, а в некоторых случаях – даже гиперактивны. Малыши легко отвлекаются, быстро теряют интерес к чему-либо, они эмоциональны и никогда не сидят на месте. И это абсолютно нормально, ведь усидчивость и способность к самоконтролю в этом возрасте только начинают формироваться. Однако если ребенок испытывает серьезные и систематические трудности контроля своего поведения и эмоций, это негативно сказывается на его общении с взрослыми и сверстниками, а также на процессе обучения. В этом случае, скорее всего, речь идет о гиперактивности, как о серьезной проблеме, которую нужно решать совместно со специалистами (врачами, психологами, педагогами). Чем отличается активность от гиперактивности? Что такое СДВГ? Как вести себя с гиперактивным ребенком? Чем родители могут помочь своему малышу? Об этом мы поговорим с Вами сегодня. В чем разница между активностью и гиперактивностью?           Здоровый малыш дошкольного возраста – это активный ребенок. Он любит бегать, прыгать, играть в подвижные игры, петь и танцевать, задает множество вопросов обо всем на свете, разбрасывает игрушки и так далее. Как отличить высокий уровень активности от гиперактивности и перевозбудимости? Активный ребенок ведет себя так не всегда и не везде. Если малыш заинтересовался чем-то (например, книгой или игрой), он может спокойно заниматься своими делами. В присутствии малознакомых людей или в новой обстановке ребенок обычно не такой непоседливый, как дома. Чрезмерная активность может быть также следствием стресса, переутомления или скуки, а также желанием привлечь к себе внимание, поэтому, когда раздражитель исчезает, уровень активности вскоре нормализуется.      Гиперактивный ребенок, напротив, ведет себя одинаково активно в любых ситуациях: дома, в детском саду, в гостях, и даже на приеме у врача. Причем навязчивая подвижность не имеет под собой какой-либо цели. На гиперактивного ребенка не действуют уговоры, просьбы, наказания и другие воспитательные меры, так как гиперактивный малыш просто не может контролировать свое поведение.    Гиперактивность часто рассматривается исключительно как характеристика поведения ребенка, однако нужно понимать, что внешние проявления являются следствием перевозбуждения нервной системы малыша. Диагноз СДВГ может поставить только врач. Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)     Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста обычно рассматривается как совокупность трех составляющих: невнимательность, импульсивность и гиперактивность. О постановке диагноза можно говорить в том случае, если эти признаки наблюдаются у ребенка не менее 6 месяцев подряд и мешают адаптации среди сверстников. Давайте рассмотрим каждый из них подробнее. Невнимательность: - Малыш не может удерживать внимание на мелких деталях, поэтому у него часто возникают ошибки при выполнении различных заданий; - Из-за того, что ребенок плохо концентрируется, он не всегда реагирует на обращенную к нему речь (в том числе, на замечания); - Посторонние раздражители легко отвлекают кроху даже от интересного занятия; - Ему трудно доводить начатое дело до конца. Иногда у взрослых возникает впечатление, что ребенок бунтует, потому что ему что-то не нравится, однако, причина в том, что малышу сложно следовать инструкциям и правилам; - Малыши часто избегают заданий, для выполнения которых нужна длительная концентрация внимания; - Трудности при планировании и организации собственной деятельности (учебы, игры,общения и так далее); - Забывчивость. Невнимательные дети часто теряют свои вещи и забывают что-то сделать.       Чаще всего гиперактивность сочетается с дефицитом внимания (СДВГ), но бывает случаи, когда гиперактивные дети сохраняют усидчивость и способность концентрировать внимание при выполнении различных заданий. Гиперактивность: - Кроха постоянно находится в движении; - Ребенок не сидит на месте, во время выполнения задания он может беспричинно встать и заняться другим делом; - Для гиперактивных малышей характерны суетливость, ёрзанье на стуле, навязчивые движения кистями рук и стопами; - Двигательная активность (ребенок постоянно бегает, пытается куда-то залезть, крутится на месте) не имеет под собой цели; - Тихие и спокойные игры у гиперактивных детей не в почёте. Они почти никогда не отдыхают, испытывают трудности со сном; - Они много говорят и перебивают других людей, постоянно задают вопросы обо всем и ни о чем. Импульсивность: - Ребенок не дослушивает до конца, забегает вперед; - Ожидание дается ему очень нелегко; - Малыш тяжело усваивает правила общения, вмешивается в разговоры, игры, мешает другим детям и взрослым. С первых лет жизни у гиперактивного ребенка часто можно заметить такие проявления, как повышенный тонус мышц, спазмы при приеме пищи, нервные тики, проблемы со сном, высокая чувствительность к звукам, свету, жаре и другим внешним раздражителям, завышенный болевой порог (нечувствительность к боли), неуклюжесть.       Проявления гиперактивности, импульсивности и невнимательности становятся наиболее заметными при поступлении в детский сад. В школьные годы, проблемы только увеличиваются, но к концу подросткового возраста они обычно сходят на нет.        Когда ребенок оказывается в детском саду или школе, к нему сразу же предъявляются многочисленные требования: соблюдать правила и режим дня, слушать воспитателя или учителя, сидеть тихо и отвечать, только когда тебя спрашивают. Нервная система гиперактивного малыша с трудом справляется с увеличенными физическими и психологическими нагрузками. Из-за недостатка самоконтроля он постоянно отвлекается, плохо воспринимает информацию на слух, в результате могут возникать проблемы с чтением, письмом и математикой.     Рекомендации родителям    Если у Вашего ребенка есть устойчивые признаки гиперактивности, необходимо обязательно проконсультироваться с неврологом и психологом. Специалисты проведут диагностику физического и психического развития малыша, по результатам которой составят индивидуальный план лечения и коррекции поведения. То, в каком окружении обычно находится активный и гиперактивный ребенок, сильно влияет на его поведение, поэтому родителям важно придерживаться следующих принципов: - Создайте дома спокойную обстановку; - Не наказывайте и не ругайте ребенка за «плохое» поведение; - Соблюдайте режим дня; - Питание должно быть сбалансированным; - Предоставьте малышу возможность выплескивать накопившуюся энергию (занятия спортом, активные игры на прогулке); - Ограничивайте ребенка в просмотре телевизора и использовании гаджетов; - Проводите больше времени на свежем воздухе; - Избегайте шумных мест и больших скоплений людей; - Вводите в обиход спокойные игры и занятия творчеством; - Давайте ребенку конкретные просьбы и поручения; - Прививайте малышу навыки самоорганизации. Для этого можно использовать различные наглядные материалы, или памятки (например, схематичные изображения действий, которые ребенок должен выполнить перед сном: почистить зубы, умыться, надеть пижаму, лечь в кровать).     Гиперактивные дети часто сталкиваются с негативным отношением со стороны людей, которые не разбираются в особенностях функционирования нервной системы и детской психологии. Именно поэтому таким детям нужна особая поддержка и принятие близких людей. Игры с гиперактивными детьми 1.Игры для развития внимания - «Лови – не лови». Самой известной игрой из этой категории является «Съедобное – несъедобное». Ведущий бросает ребенку мяч и называет слово. Если это слово обозначает съедобный предмет, малыш должен поймать мячик, а если несъедобный – то отбить его. По аналогии с этим можно придумать множество различных игр, которые будут интересны именно Вашему ребенку (например, «Транспорт – не транспорт», «Живое – неживое», «Опасно – неопасно» и так далее). - «Следопыты». Выберите небольшую игрушку и спрячьте ее в комнате, но так, чтобы ее можно было заметить. Чтобы найти нужный предмет, малышу необходимо быть внимательным и не отвлекаться на другие вещи. - «Ушки на макушке» - это игра, направленная на развитие слухового внимания. Ее суть заключается в том, чтобы услышать, в каких из названных слов есть определенный звук. Например, договоритесь, что вы будете произносить слова, а ребенок должен хлопать в ладоши каждый раз, когда услышит звук «р». 2.Игры для развития самоконтроля - «Замри». Включите динамичную веселую музыку и предложите малышу потанцевать. Как только вы нажимаете на паузу, ребенок должен замереть на месте. - «Жди сигнала». Это словесная игра-беседа. Ее суть заключается в том, что взрослый задает малышу разнообразные вопросы, а ребенок может начинать отвечать на них только после определенного сигнала (например, когда вы дотронетесь рукой до уха или сложите руки на груди). - «Молчу – шепчу – кричу». Задача ребенка в этой игре – выполнять все действия, ориентируясь на знак, который ему показывает взрослый. Договоритесь с крохой об условных обозначениях: к примеру, жест сна – малыш должен молчать и не двигаться, палец у губ – говорить тихо и двигаться медленно, руки вверх – можно кричать, бегать и прыгать. 3. Игры для снятия эмоционального и мышечного напряжения - «Рисуем пальчиком». Попросите ребенка принять расслабленную позу и закрыть глаза. На его спине или ладони Вы можете пальцем «рисовать» различные фигуры, цифры, буквы и другие схематичные изображения. Малыш должен догадаться, что Вы нарисовали. - «Ветер – ветерок». Вместе с крохой изобразите руками сильный ветер и слабый ветерок. Делать это можно под классическую музыку в зависимости от ее темпа. - «Мыльный пузырь». В этой игре взрослый делает вид, как будто он надувает мыльный пузырь, а ребенок «летает» по комнате как пузырик. После команды «лопнул», малыш должен лечь на пол. Выводы      Многие дети дошкольного и младшего школьного возраста в глазах взрослых выглядят чересчур активными. Они постоянно находятся в движении, любят подвижные игры, не могут усидеть на месте. И это нормально, ведь активный малыш – это здоровый ребенок. Но некоторые дети не становятся спокойнее даже в незнакомой обстановке, их активность навязчива, она мешает им усваивать информацию и адаптироваться в группе сверстников. Нервная система гиперактивных детей слишком возбудима и с трудом справляется с большим количеством раздражителей, в результате чего возникает невнимательность, импульсивность, неспособность контролировать поведение. Чтобы помочь гиперактивному ребенку справиться с трудностями, нужно выработать особой воспитательный подход к малышу, принимать его таким, какой он есть, и не ругать его за «плохое» поведение. Благоприятная обстановка дома, режим дня, занятия спортом, специальные игры и другие важные вещи – это то, что могут использовать родители во благо своему крохе.  

Воспитатели младших групп МБДОУ №103 «Аврора» г. Симферополя в рамках тематической недели «День рождение — это праздник» предлагают Вам рассказать малышам что такое именины, как приглашать друзей на свой день рождения, как правильно дарить и подбирать подарки, как себя вести в гостях.           День рождение – праздник, который практически в каждой семье стал традицией. Как же малышу рассказать об этом празднике и традициях его проведения.        Что же за праздник – день рождения? (День, в который родился человек).       На День рождения принято приглашать гостей. Как это можно сделать? (Лично, написать приглашение, по телефону)     Помните, когда идешь на день рождения, нужно дарить подарок, который доставит удовольствие и радость имениннику, будет ему интересен.        Самое главное при выборе подарка – он должен быть интересен, приносить радость   Расскажите ребенку, как правильно дарить подарки. 1. Подарок должен соответствовать возрасту человека и его интересам. 2. Подарок нельзя подписывать. 3. Чтобы узнать от кого подарок, в него можно вложить подписанную поздравительную открытку. 4. Подарок можно красиво упаковать в подарочную бумагу или специальный подарочный пакет. 5. Когда даришь подарок, нужно говорить слова поздравления и пожелания.         А вы любите дарить подарки? Мы предлагаем Вам совместно с вашим ребенком изготовить своими руками подарок, открытку для друга или подруги.        Прежде чем делать с детьми поделку вы должны вырезать все детали, т.к. ребенок младшего дошкольного возраста не умеет пользоваться ножницами. Его работа будет заключаться в том, чтобы вместе с вами наклеить все детали. Во время практической работы, обязательно интересуйтесь у детей: какая форма, цвет?).            Вроде бы и подарок готов и поздравительная открытка, но есть одно но. Прежде чем пойти на «день рождение», например, к кукле Кате, вспомните с ребенком, что можно делать, а что нельзя делать в гостях.          В этом поможет веселая игра. Взрослый: «Я буду бросать мяч, и задавать вопрос, а ты будишь бросать мне назад и отвечать «да» или «нет». Договорились? - Можно кататься на люстре? (нет) - А рассказывать стихи? (да) - Можно кричать и обзываться? (нет) - А петь песенки с ребятами? (да) - Можно ломать игрушки и бить посуду? (нет) - А дарить подарки? (да) - Можно без спроса брать чужие игрушки? (нет) - А помогать угощать гостей? (да) - Можно руками есть торт? (нет) - А вытирать рот салфеткой? (да) - Можно класть ноги на стол? (нет) - А говорить спасибо и пожалуйста? (да)   Занятие-игра «День рождения куклы Аленушки»       В гости к ребенку «приходит» кукла Аленушка (или любая любимая игрушка) в нарядной одежде и приглашает на свой день рождения. Обсудите с ребенком как пригласить гостя за стол? Используйте в игре кукольную посудку или предметы-заместители.        Выучите с ребенком песенку «Каравай».  Возьмитесь за руки и выполняйте незатейливые движения, на протяжении песни (до хлопков) руки друг друга не отпускаются. Хором: Как на Женин (др. имя) день рожденья Испекли мы каравай: Вот такой вышины, (руки вверх) Вот такой нижины, (присесть, руками коснуться пола/земли) Вот такой ширины, (расходятся в стороны) Вот такой ужины!. (сходятся к центру) Каравай, каравай, (хлопают в ладоши) Кого любишь - выбирай! Именинник: Я люблю, конечно, всех, А вот <имя одного из детей> больше всех!          А еще можно выучить с детьми танец со словами «Весёлые хлопушки», что позволит ребенку развить умение ориентироваться на себе, от себя, чувство ритма, темпа, моторику; научить согласовывать движения со словами, действовать ритмично с другими детьми. Пусть стоят на месте ножки, Только хлопают ладошки. (Дети сидят, хлопают ладошками по полу) Хлопай, хлопай, хлопай, хлопай, Хлоп да хлоп перед собой. (Хлопки перед собой) А теперь скорей похлопай, Да погромче, за спиной. (Хлопки за спиной) Выше, выше, выше хлопай, Руки выше поднимай. (Хлопая в ладоши, поднять руки вверх) Ниже, ниже, ниже хлопай. Руки ниже опускай. (Хлопая, опустить руки) А теперь махать руками Можно целых пять минут. (Произвольные махи руками) Отдыхая вместе с нами, Руки тоже отдохнут. (Сложить ладони под щечку)       Обязательно поиграйте с детьми в сюжетно-ролевые игры. Это весело! Игра «Гости»       Что нужно: набор посуды и столовых приборов, продукты, игрушки-гости.    Что делать: ребенок по телефону «приглашает» гостей на обед, назначает время и приступает к приготовлению первого, второго и десерта. Красиво сервирует стол, рассаживает гостей, поддерживает беседу, меняет блюда. Гости, «пообедав», благодарят хозяина за вкусную еду и прощаются.    Почему это здорово: дети учатся гостеприимству, сервировке стола и дружелюбному отношению к другим людям.   Игра «Парикмахерская»    Что нужно: зеркало, игрушечные ножницы, куклы, флаконы из-под косметики, расчески, фен, заколки и бантики.    Что делать: парикмахер накрывает спину клиента полотенцем, «моет» ему голову, расчесывает волосы, делает «стрижку», сушит волосы феном, делает прически с помощью заколок и бантиков.       Почему это здорово: дети узнают о профессии парикмахера, учатся вежливо благодарить за услугу, которую им оказали и, конечно, учатся наводить красоту.     День рожденье – это угощенье «Украсим торт»       Спросите у ребенка какое самое сладкое угощение готовят на день рождения? Правильно, торт! Давай и мы с тобой «приготовим» и украсим торт. Задание: на готовый большой бумажный круг наклеить готовые геометрические фигуры (во время практической работы, интересоваться у детей: какая форма, цвет?).       Мастер класс Торт из пластилина (соленого теста)   День рождение – это настроение Доставьте друг другу радость и поиграйте с ребенком. Прочитайте стихи ребенку Умеешь ты веселиться? А ты любишь трудиться? А маме помогаешь? На стол накрываешь? А игрушки сам убираешь? Если детей 2 можно спросить: А кто лучше собирает- Катя или Миша? Сейчас проверю -Посмотри у меня в мешочке все игрушки перепутались, их нужно вернуть в свои цветные домики (На полу можно наклеить цветным скотчем квадраты: синий, красный, желтый, зеленый. Задание разложить игрушки по цвету, например: красный мяч в красный обруч и т.д)      Сказки про День рождение   Раскраски «Находилки»   Что еще можно сделать с детьми на этой неделе? Сделали из теста кексы и украсили их.     Поиграть в игру "Продолжи ряд с колпаками".     Порисовать шариками.     Надуть много шариков (целый короб) и поиграть с ними в разные игры.     Несколько шариков можно наполнить водой и проверить какие шарики тонут, а какие нет. Это даст возможность изучить и закрепить понятия "тяжелый- легкий"," большой-маленький".     Можно прятать предметы, перекладывать из одной ёмкости в другую, посчитать шарики.     Сделать машину из палочек Кюизенера или из любых других кубиков.     Из блоков Дьенеша или простых кубиков сделать торт.     Наклеить  наклейки.     Сделать из теста цифру "2" и украсили ее. Оставить отпечатки руки и ноги на тесте для истории.     Сделать аппликацию с клоуном.     25 самых важных принципов воспитания ребенка. 1. Чаще берите ребенка на руки. Тактильное общение играет большую роль в умственном развитии ребенка. 2. Разрешайте ребенку спать в вашей постели. Совместный сон оказывает развивающее воздействие на ребенка. 3. Не сюсюкайтесь. Разговаривайте с ребенком на взрослом языке с самого рождения. 4. Занимайтесь с ребенком каждый день. Ведь даже 1 занятие в день приводит к удивительным результатам. 5. Не ссорьтесь при ребенке. Ваш ребенок очень тонко чувствует негатив и тревогу. 6. Поощряйте желание ребенка общаться с другими детьми. Это отлично стимулирует ум ребенка, соревновательность, стремление быть первым. 7. Ребенку нужна не только мама, но и ПАПА. Не должно быть никаких ограничений в общении между папой и ребенком. 8. Не запрещайте ребенку отстаивать свои интересы и даже ссориться. Ссоры развивают навык общения. 9. Хвалите и наказывайте аккуратно. Хвалите за дело, особенно мальчиков, наказывайте редко. 10. Не навязывайте ребенку свои ХОРОШО и ПЛОХО. Пусть ребенок сам наберется жизненного опыта с вашей помощью и со временем сам начнет это различать. 11. Побуждайте и поддерживайте интерес ребенка к чему-либо. Создайте для этого необходимые условия. 12. Повторяйте пройденный материал. Это формирует правильные схемы в мозгу ребенка. 13. Не считайте детские фантазии глупыми. Способность мечтать и фантазировать формирует творческий потенциал ребенка. 14. Заучивайте стихи. Это тренирует память. 15. Окружите ребенка лучшими проявлениями человечества. Слушайте классическую музыку, показывайте произведения искусства, читайте художественную литературу. 16. Не ограничивайте ребенка. Все, что делает ребенок руками, развивает его интеллект и творческие задатки. 17. Стимулируйте проявление нестандартного мышления у ребенка. Стандарты воспитывают стандартного человека. 18. Не покупайте ребенку все, что он просит. Избыток игрушек рассеивает внимание ребенка, в последствии ему будет сложно учиться. 19. Развивайте тактильные ощущения. Предлагайте ребенку потрогать предметы из разных материалов — мягкие и твердые, тяжелые и легкие, гладкие и шершавые, и т.п. 20. Предлагайте ребенку игрушки из деталей. Ребенок испытает огромную радость от того, что смог собрать ее сам. В эпоху готовых игрушек это большая редкость. 21. Развивайте мелкую моторику ребенка — лепкой, аппликацией, вырезанием и складыванием фигур. Как известно, «ум ребенка — на кончиках его пальцев».  22. Не ждите от работы ребенка результата. Ведь для ребенка важен процесс, а не результат. Пусть трудится столько, сколь ему это интересно. 23. Не насилуйте волю малыша. Заставляя его делать что-то против воли, вы подрываете его веру в себя. 24. Не относитесь к ребенку как к своей собственности. Это не так. Кроме того, это может стать причиной неверия в свои силы.  

       Воспитатели средних групп МБДОУ №103 «Аврора» г. Симферополя в рамках тематической недели «Быть здоровыми хотим» предлагают Вам рассказать ребятам почему так важно заботиться о своем здоровье. С помощью предоставленного теоретического и практического материала Вы сможете рассказать детям о витаминах, о «помощниках здоровья», оздоровительных мероприятиях, о взаимосвязи здоровья и питания, посмотреть мультики о здоровом образе жизни, выучить зажигательные физминутки и многое другое.         Быть здоровыми, красивыми, полными сил хотят и взрослые и дети. А что для этого нужно делать? Всего лишь знать и выполнять правила здорового образа жизни. Что же это такое – Здоровый Образ Жизни (ЗОЖ)?    Даём определение для взрослых: «здоровый образ жизни — образ жизни человека, направленный на профилактику болезней и укрепление здоровья; система разумного поведения человека, которая обеспечивает человеку физическое, душевное, социальное благополучие и активное долголетие».     Определение для детей: здоровый образ жизни - это действия, нацеленные на укрепление здоровья. Итак, чтобы быть здоровым, нужно пользоваться правилами личной гигиены и режимом дня, правильно питаться и заниматься спортом. Личная гигиена.      Чистота — залог здоровья (рус. нар. пословица).    Главное требование гигиены – держать тело в чистоте. Это избавит вас от риска получить заболевания, связанные с размножением бактерий и паразитов. Для этого надо соблюдать элементарные правила гигиены. 1.Обязательно чистите зубы после утреннего пробуждения и перед тем, как отходить ко сну. 2. Регулярно мойте голову. 3.Содержите в чистоте расчёски, резинки и заколки для волос. 4.Принимайте душ или ванну 2 раза в день. 5. Обязательно мойте руки по приходу домой, до и после еды, после игры с животными, после туалета. 6. Уделяйте внимание чистоте вашей одежды и обуви.        Чистые руки. Это важно.       Сказка «Зачем нам мыло» Для ребят группы с крымскотатарским языком обучения. Повторите с детьми названия предметов на крымскотатарском языке. Режим дня     Сидеть да лежать, болезни поджидать (рус. нар. пословица).      Вы скажете, что режим дня придумали родители, воспитатели и учителя. Совершенно верно! Именно этим людям небезразлично как себя чувствуют дети, с каким настроением они принимаются за уроки и занятия, найдётся ли в течение дня время на еду и развлечения.         Итак, режим дня - это правильное распределение времени на сон, работу, питание и отдых.             Бывает, что мы нарушаем режим дня: поздно встаём, едим, когда захочется, смотрим фильмы или мультики допоздна, валяемся на диване. Но если человек будет так жить всегда, то он станет капризным лентяем, а без правильного питания и прогулок на свежем воздухе он ещё и заболеет.           Значит основа правильного распорядка дня и хорошего самочувствия это: - Нормальная продолжительность сна (дошкольник (школьник) должен спать не менее 9-10,5 часов). - Соблюдение времени отхода ко сну и ежедневного пробуждения. - Соблюдение графика приёма пищи. - Соблюдение баланса между занятиями в днтском саду (школе) и дома с активным отдыхом и пребыванием на свежем воздухе. (Вернувшись из школы, ребёнок должен пообедать и обязательно отдохнуть. Отдых составит около 1-1,5 часа, без чтения книг и просмотра телевизора. Для школьника начинать выполнение домашнего задания рекомендуется с наименее тяжёлых предметов, переходя к более сложным. Через каждые 30-40 минут выполнения уроков, следует проводить 15 минутные перерывы с физкультминуткой под музыку). Соблюдать режим – это важно! Правильное питание          Как жуёшь, так и живёшь (рус. нар. пословица).        Понятно, что для детей готовят пищу взрослые. Понятно, что детям для роста и взросления нужно много сил. А получать всё необходимое они должны из пищи, богатой микроэлементами, минералами и витаминами. Отсутствие сбалансированного полноценного питания может обернуться испорченным на всю жизнь здоровьем. Поэтому нужно постараться есть всё полезное, что вам предлагают родители. Правила здорового питания достаточно просты и не требуют специальных навыков.         Ешьте богатые витаминами овощи и фрукты. Не отказывайтесь от тех овощей и фруктов, которые однажды показались вам невкусными, попробуйте их ещё раз, вдруг понравятся. Свежие овощи и фрукты не только утолят голод, но и пополнят недостаток полезных веществ.            Употребляйте кисломолочные продукты (кефир, простоквашу, творог, сметану и др). Они содержат полезный белок и способствуют нормальному пищеварению.       Ешьте каши. Они содержат сложные углеводы, которые позволяют организму быть энергичным и бодрым в течение многих часов. В качестве гарнира это блюдо отлично гармонирует с мясом, рыбой и овощами.        Не отказывайтесь от мяса. В мясе содержится огромное количество полезных веществ, таких, как железо, калий, фосфор. Они дают организму силы и возможности правильно развиваться и бороться с болезнями.     Совет. Не торопитесь во время еды, хорошо пережёвывайте пищу. Это спасение для желудка и всей пищеварительной системы. Специалисты рекомендуют жевать пищу не менее двадцати раз.       Витамины наши лучшие друзья     Отгадай загадки       Сказка «Витамины для медвежонка Винни»     Стихи про витамины  Спорт и физические нагрузки        Двигайся больше, проживёшь дольше (рус. нар. пословица)    Чем меньше мы двигаемся, тем больше риск заболеть. Хорошо, если у вас много свободного времени. Вы можете посещать спортивные секции, упражняться в тренажёрном зале или танцевать. Вариантов очень много. Но что же делать, если вы занятой человек и почти не имеете свободного времени? Тогда начать день необходимо с утренней зарядки, которая поможет перейти от сна к бодрствованию, позволит организму активно включиться в работу. Выполнять упражнения надо в определенной последовательности: вначале потягивания, затем упражнения для рук и плечевого пояса, затем туловища и ног.      Заканчивают зарядку прыжками и бегом, после чего делают упражнение на восстановление дыхания.           Посвятите зарядке 10-15 минут и ваше тело всегда будет в отличном состоянии.         Помимо зарядки к физическому воспитанию относится активное пребывание на свежем воздухе: подвижные игры и/или ежедневные прогулки на роликах, велосипеде и проч. Физический труд, гимнастика, прогулка, бег и т.п. улучшают кровообращение, дают энергию, хорошее настроение, здоровье.    Нетрадиционное физкультурное оборудование – это всегда дополнительный стимул для физкультурной и оздоровительной работы. А самое главное, оно вызывает положительный эмоциональный настрой у детей, интерес к физкультурным упражнениям, спортивным играм.      Предлагаем Вам совместно с детьми изготовить нетрадиционное оборудование для физического развития ребят в период самоизоляции.   Сказка про бодрую белку   Расскажите детям о видах спорта    Спортивные раскраски   Правила здорового образа жизни (ЗОЖ) Первое правило – для хорошего слуха и чистых ушей: - Нельзя ковырять в ушах, можно повредить барабанную перепонку. - Вода не должна попадать в уши, это опасно для слуха. - Сильный ветер может застудить уши, и они заболят. Уши нужно прятать в шапке. - Не любят уши сильный шум. - Чтобы уши были чистые, надо чистить их ватной палочкой. Глубоко не толкать, аккуратно чистить. Второе правило – для зорких глаз: - Лежа читать и близко смотреть телевизор нельзя. - Трогать глаза грязными руками нельзя. - Не забывать про гимнастику для глаз. - Глаза, брови и ресницы любят умываться. Третье правило – для чистой кожи: - Мыло и вода – лучшие друзья кожи. - Нельзя кожу колоть и давить на нее. - Рану на коже нужно промыть и обработать от инфекции. - После ванны нужно хорошо вытереться. - Грязное белье опасно для здоровья. - Нельзя носить чужую одежду и обувь. Четвертое правило – для подвижности рук и ног: - Утренняя гимнастика – закон. - Нет — неудобной обуви. - Варежки нужны в мороз, в них надо прятать руки. - Длинные ногти – некрасиво и опасно, можно пораниться. - Плавание – хорошая закалка. - Пятками по песку – все болезни прочь. Пятое правило – для красивой осанки: - Позу менять через 15 — 20 минут. - Делать физкультуру для мышц спины, живота и позвоночника. - Голову класть нужно на невысокую подушку. - Тяжесть поднимать нельзя. - Нельзя ходить на высоких каблуках. Шестое правило – о правильном питании: - Есть по режиму. - Нельзя торопиться во время еды. - На столе должны быть полезные продукты. - На ходу есть нельзя. - Холодная и горячая пища не может быть полезной. - От переедания болит живот.  Седьмое правило – для крепости зубов: - Грызть орехи нельзя. - Чередовать горячую и холодную пищу нельзя. - После каждого приема пищи нужно полоскать рот. - Утром и перед сном – чистить зубы. - Побывать у стоматолога нужно раз в полгода. Восьмое правило – о правильном отдыхе: - Душ перед сном – обязательно. - Пить много воды перед сном нельзя. - Спать нужно в проветренной комнате. - Час до сна – тихий час, без телевизора, компьютера и громкой музыки. - Спать нужно в тишине. - Ложиться спать и вставать нужно по режиму дня.   Отказ от вредных привычек.       Мы не станем углубляться и долго говорить о вредных привычках. Это общеизвестный факт. Мы очень надеемся, что каждый из вас, наших читателей, ценит своё здоровье и уже давно принял решение никогда не быть зависимым.       Но все эти советы и правила не будут работать, если сами не станете хорошим примером для вашего ребенка! Правильно питайтесь, занимайтесь спортом… соблюдайте правила здорового образа жизни — и результаты не заставят себя ждать! Здоровья вам и вашим детям!

    Воспитатели старших групп МБДОУ №103 «Аврора» г. Симферополя в рамках тематической недели «Возвращение крымских птиц» предлагают Вам рассказать ребятам о перелетных птицах, рассмотреть на иллюстрациях их внешний вид, указав отличительные признаки, объяснить почему ни называются перелетными, рассказать куда и когда они улетают (прилетают), поиграть в дидактические игры, прочитать детям сказки героями, которых были перелетные птицы, выполнить интересные творческие задания и многое другое.     Узнайте о перелетных птицах Крыма   Повторите с ребенком основные признаки по которым птицы объединяются в понятие «ПТИЦЫ» (покрыты перьями, имеют крылья и умеют летать, вылупляются из яиц).    Уточните, почему птицы называются «ПЕРЕЛЁТНЫМИ» (грач, скворец, утка, гусь, аист, ласточка – это перелётные птицы, потому что улетают на зиму в тёплые края из-за отсутствия корма и холода в наших краях).  Объясните ребёнку, что прилёт птиц из тёплых краёв является одной из примет весны.      Перелетные птицы Крыма   Рассмотрите перелетных птиц на картинках. Покажите и назовите вместе с малышом части тела птиц и укажите их назначение: туловище, голова, крылья, хвост, лапки, когти, глаза, клюв; клювом птица клюёт пищу, крылья нужны птице для полёта    Объяснить значение слов: стая (группа птиц, «семья»), гнездо («дом», который птицы сами вьют-строят из веточек, а потом откладывают и высиживают яйца), скворечник («дом» для птиц, который построили люди из досок), птичьи трели (звонкое птичье пение), вить (строить), вы­сиживать (сидеть на яйцах, согревая их теплом своего тела, чтобы вылупились птенцы).     «Как птица подает голос»:  Ласточка – щебечет Грач кричит «гра» Соловей – заливается Кукушка – кукует Журавль – курлычет Жаворонок – звенит        Распечатайте и выполните с детьми интересные задания    Игра «Узнай птичку по описанию» Ласточка – меньше воробья, окраска перьев темная, грудка белая, крылья широкие. Хвост раздвоенный. Она ловит комаров, мух.  Скворец – голова, шея, крылья, хвост черные с фиолетовым отливом.  На голове черный хохолок. Питается жуками, гусеницами, бабочками.  Грач – птица среднего размера. Черного цвета. Истребляет вредных насекомых.  Журавль – крупная птица. Серого цвета. На крыльях черные полоски. Длинные, тонкие лапы. Длинный клюв и шея.  Лебедь – красивая птица, средних размеров. Белого цвета. Длинная изогнутая шея. На красных лапах перепонки. Живет на озерах, прудах и реках. Питается рыбой, водорослями.  Дикая утка – среднего размера. Живет в озерах и реках. На лапках перепонки. Коричневого цвета. На шее белая полоска.       Познакомьте детей с перелетными птицами   Игровое упражнение «У кого кто?» (Игра проводится с мячом. Задавая вопрос бросаете мяч ребенку, ребенок отвечает на вопрос и бросает мяч обратно) У грача - грачонок - грачата У утки - утёнок - утята У лебедя - лебедёнок - лебедята У соловья - соловьёнок - соловьята У журавля - журавлёнок - журавлята У дрозда - дроздёнок - дроздята У аиста - аистёнок - аистята У скворца - скворчонок - скворчата.     Стихи о птицах  Дидактическая игра: «Закончи предложение» Соловей маленький, а журавль … Аист большой, а синичка… Сова спит днём, а охотится… У синицы хвост короткий, а у ласточки... У дятла клюв длинный, а у снегиря… Утка серая, а лебедь… У синички брюшко синенькое, а у снегиря…   Упражнение «Где сидит/стоит птица?» (закрепить употребление существительного в предложном падеже с предлогом НА).        На листочке бумаги можно нарисовать картинки-подсказки (забор, травка, дерево, ветка дорога, крыша, пень). Взрослый называет перелётную птицы и задаёт вопрос:    Где сидит ласточка? Ласточка сидит на крыше. Грач сидит на заборе. Гусь стоит на дороге. Утка сидит на пне. Скворец сидит на ветке. Аист стоит на траве.   Упражнение «У кого сколько?» (закрепляем употребление существительного в родительном падеже и согласование с числительным):  Скажи, сколько у ласточки крыльев?           У ласточки два крыла. (лапок, хвостов, голов, клювов, перьев, глаз, когтей)   Упражнение «Исправь ошибку» (развитие пространственного восприятия). У ласточки впереди хвост.             Нет, у ласточки впереди голова. У грача сзади клюв. У утки вверху лапы. У гуся внизу крылья. У аиста сбоку хвост.     Скороговорки о птицах Приучить сороку - одна морока. а сорок сорок - сорок морок. Дятел дуб долбил, да недодолбил. Галка села на палку, палка ударила галку. Перепелка перепелят прятала от ребят.   Народные приметы о появлении птиц дома - Птицы вьют гнезда на солнечной стороне - к холодному лету.  - Коли перелетная птица течет стаями - к дружной весне.  - Птицы вьют гнезда на солнечной стороне - это к холодному лету, если на теневой - к теплому. - Перелетные птицы хохлятся - к непогоде, прилетев весной, долго не щебечут - к холоду, вдруг примолкли - к грозе.    Творческие задания с детьми  Мастер-класс по пластилинографии «Ласточка»  Объемная аппликация «Лебедь» в смешанной технике   Рисуем птичку солью    Учимся с детьми рисовать птиц. Пошаговые инструкции. Прочитайте детям сказки героями, которых были перелетные птицы. Г.Х. Андерсон «Гадкий утенок», «Дюймовочка», «Соловей». Русская народная сказка «Лиса и Журавель» В.Гаршин «Лягушка-путешественница» Д.Мамин-Сибиряк«Серая шейка»   Обязательно побеседуйте с ребенком по содержанию сказки. Для ребят группы с крымскотатарским языком обучения  

   Как малыши осваивают звуки речи?    Ни для кого не секрет, что речь ребенка дошкольного возраста только формируется, поэтому сильно отличается от речи взрослого человека. Интуитивно мы понимаем, что звуки, используемые в русском языке, отличаются по сложности их произнесения, а значит и появляются они у детей в разном возрасте. Детский Монтессори центр «Созвездие» собрал основные факты о развитии звукопроизношения у детей дошкольного возраста. Почему звуки появляются в разном возрасте?      Развитие речи ребенка требует активного включения огромного количество различных процессов: развитие слуха и зрения, памяти, мышления, внимания, тренировка мышц языка и губ. Попробуйте произнести звуки [а] и [р] и сравните насколько больше контроля и умений требует второй звук, в то время как первый произносится без сложных движений языком и губами. Не удивительно, что звук [р] может появиться у ребенка через несколько лет после появления речи, ведь требуется много практики для того, чтобы малыш понял, как произносится и используется такая непростая единица речи.       К сожалению, для постановки сложных звуков некоторым детям может потребоваться и помощь специалиста: особенности анатомии, нечеткая речь самих родителей и другие особенности окружения и развития ребенка могут приводить к тому, что детям нужна особая программа упражнений и контроль со стороны логопеда и врачей.    Встаёт вопрос, как распознать, требуется ли ребенку логопед для коррекции звукопроизношения или нужно просто больше читать и учить стихи? Для этого родителям нужно понять и проанализировать четыре вещи: - Общие этапы развития звукопроизношения у детей. Например, звук [c] скорее всего не появится до звука [т], детям до трёх лет простительно смягчать согласные, а звук [р] может сформироваться только к пяти-шести годам. - Окружающая обстановка. Малыш в обучении берет за основу речь окружающих людей, поэтому если папа «проглатывает» окончания слов, мама сюсюкается, бабушка картавит, а дедушка шепелявит, у ребенка есть все шансы собрать полный букет нарушений звукопроизношения. Также следует помнить, что малыши, рождённые в билингвальных семьях, склонны смешивать звуки разных языков. - Здоровье и особенности анатомии ребенка. Родовые травмы, нарушения слуха, неправильный прикус, необычное строение нёба, а также общая подверженность болезням могут стать серьёзным препятствием на пути освоения речи и зачастую не преодолимы без поддержки специалистов. - Особенности воспитания. Малыши, речи которых родители не уделяют достаточного внимания, могут привыкнуть неправильно произносить звуки, а вот те дети, которые получают слишком много замечаний склонны просто пропускать сложные звуки, стараясь лишний раз не нарваться на критику.       Если в одной или нескольких категориях у ребенка наблюдаются сложности (например, малыш сильно отстаёт от возрастных норм или окружён взрослыми с дефектами речи), стоит проконсультироваться у специалистов и получить рекомендации по развитию речи и звукопроизношения малыша.     Помните, любые нарушения развития корректируются легче и быстрее, если работа началась сразу после их появления, поэтому не стоит затягивать визит к детскому логопеду, психологу или врачу, если вас что-то беспокоит в развитии малыша. Календарь развития звукопроизношения от рождения и до школьного возраста От рождения до трёх лет: самые простые звуки Уже в первые месяцы жизни малыш начинает гулить, то есть произносить отдельные звуки без конкретной привязки к предметам и ситуациям. Так, самыми первыми звуками становятся гласные [a], [у], [о], [и], которые затем начинают перемешиваться с простейшими согласными, и мы получаем всем известные [агу], [аги], [ага], [уга] и подобные им предшественники слов.          Примерно в полгода гуление сменяется детским лепетом. Появление лепета родители очень ждут, ведь он является прекрасным индикатором интеллектуального благополучия младенца и отсутствия у него проблем со слухом. Именно детским лепетом называется произнесение цепочек слогов: [мамамама], [папапапа], [бабабаба], [бубубу]. Этот период длится примерно до года, появляются первые простые слова и «заменители» сложных слов: баба, мама, ам-ам (кушать), ав-ав (собака) и т.д.           В течение года (с года до двух лет) малыш уже неплохо изъясняется простыми словами и даже делает небольшие фразы, пытаясь не только назвать предмет, но и описать действия или состояния. Эта практика позволяет малышу научиться чётко произносит гласные звуки и самые простые согласные [к], [п], [б], [т], [д], [г], [м], [н].      С двух до трёх лет малыши уже переходят на изъяснения с помощью простых предложений и усваивают простейшие грамматические правила. В их речи появляются чистые звуки [в], [ф], [ы], [э], [х], [с], [з], [л]. Помните, что до трёх лет совершенно нормальным явлением становится: Смягчение согласных (дёмик, а не домик), Пропускание или замена сложных согласных (лоська или лока вместо ложки).      Ни в коем случае не подражайте таким милым особенностям речи малышей и никогда не сюсюкайтесь с детьми. Этим вы закрепите неправильное произношение звуков, которое впоследствии будет сложно исправить без участия логопеда. С трёх до пяти: речь звучит взрослее        После трёх лет смягчение звуков, которое звучит как сюсюкание, постепенно уходит. Малыш начинает различать использование твёрдых и мягких звуков: дом, лёд, кот, мёд. Также перестают вызывать трудности слова, начинающиеся на йотированные гласные (юла, ёлка, ягода). Активное освоение ждёт звуки [с], [з], [ц]: они сначала опускаются и сменяются на более простые, но ближе к четырём годам эти звуки в мягкой и твёрдой версии произносятся ребенком чисто и в нужные моменты.        Сложнее дела обстоят со звуками [ш], [ж], [щ], [ч], [л], [р], [р’]. Им малыши тоже находят замены или вовсе пропускают (лосадь, зук, клють, каова, уитка). Именно эти звуки осваиваются самыми последними. С пяти до шести: освоение всех звуков       Первыми сдаются шипящие звуки: [ш], [ж], [щ], [ч]. Дети постепенно перестают искать им замены и начинают безошибочно определять эти звуки и использовать в собственной речи. Следующим осваивается звук [л] и его мягкий аналог. Самым же сложным для освоения становится звук [р], который может появиться только к шести годам, а до этого заменяться или вовсе пропускаться даже в начале слова, создавая знаменитую ыбу, зебыу, жилафа и других несуществующих животных.         Так, ещё до школы, в возрасте 6-6,5 лет, в норме малыши осваивают все звуки русского языка, различают их и правильно используют их в собственной речи.      Помните, что в отличие от замен и пропусков, искаженные аналоги звуков, не существующие в русском языке (например, «французcкий» грассирующий [р] или подобие английского носового [н]) требуют незамедлительной коррекции. Подобные замены невероятно прочно укрепляются в речи детей и никогда не проходит без коррекционных упражнений. В таких случаях мы настоятельно рекомендуем вам обращаться к детским логопедам. Рекомендации по развитию правильной речи ребенка         Мы уже упоминали, что развитие произношения ребенка и его речи в целом зависит от его физического состояния и обстановки, в которой он развивается, поэтому ваши действия в отношении малыша напрямую влияют на развитие его речи. Какие же моменты следует учитывать? Внимательно относитесь к здоровью ребенка         Бережно относитесь к здоровью малыша, следите за его физической активностью, ведите дневник наблюдений за ребенком и вносите в него все изменения: стал чаще плакать, меньше ел, спал дольше обычного, начал улыбаться родителям и т.д. Своими наблюдениями регулярно делитесь с педиатром и старайтесь выполнять его рекомендации. Помните, что частые болезни и неврологические нарушения могут влиять на развитие речи малыша. Следите за окружением малыша       Не позволяйте домашним коверкать свою речь при общении с ребенком, фраза «Хто тут такой профнулся и фмотрит на фолныфко?» не принесёт пользы ни эмоциональному, ни речевому развитию ребенка. Также внимательно следите за речью специалистов, которые работают с малышом: не сомневайтесь, что буквально через месяц малыш прекрасно освоит все особенности речи своей няни. Если же нарушения звукопроизношения присутствуют у близких, то стоит обратиться к логопеду и получить рекомендации, как не дать ребенку приобрести схожие нарушения. Разговаривайте с ребенком        Разговаривать с ребенком, чётко произнося и не искажая слова, нужно с самого рождения. Приучите себя как можно больше проговаривать то, что происходит вокруг пока вы находитесь с малышом: «Мимо едет машина. Машина красная большая, а вот там стоит жёлтая маленькая. Мы идём на остановку и поедем на автобусе. Ваня любит ездить на автобусе?». Когда малыш просит что-то обязательно проговорите с ним, что за предмет он хотел: «Ты хочешь яблоко? Смотри какое яблоко. Вкусное яблоко. Сейчас мама порежет Ване яблоко». Когда вы называете предметы, используете в речи глаголы и прилагательные, речь (а также память, внимание и мышление) ребенка обогащается. Посещайте интересные места    Интересные события стимулируют ребенка к разговору. Малыш с удовольствием будет говорить, если ему интересно. Ходите вместе в музеи, парки, посещайте зоопарки и ботанические сады, даже наблюдение за поездом на железнодорожном мосту может стать целым событием в жизни ребенка. Смена обстановки невероятно развивает словарный запас ребенка, ведь где, если не в зоопарке, малыш поймёт, что такое крокодил и как выглядит аист на самом деле. Уделяйте время развитию мелкой моторики       Уж так устроен мозг человека, что речь не развивается без развития мелких движений рук: лепка, рисование, аппликации, перебор круп и фасовка мелких предметов лишь малая часть занятий, в которых задействована мелкая моторика. Старайтесь регулярно включать подобные занятия в распорядок дня малыша. Используйте специальные игры для развития речи     Чистоговорки (повторяющиеся слоги, рифмующиеся с последующим предложением, например, «Мар-мар-мар, на носу комар!»), скороговорки и игры для развития фонематического слуха можно использовать дома и на прогулке, в очередь к педиатру и в электричке на дачу. Повторяйте слоги с разными интонациями и голосами разных персонажей, просите ребенка сделать что-то (хлопнуть, топнуть, чихнуть), когда он слышит определённый звук в произносимых вами словах, предложите ему найти вокруг предмет, обозначающийся словом с нужным звуком или слогом.        Развитие правильного звукопроизношения не требует особенных и продолжительных занятий: достаточно регулярно общаться с малышом, внимательно относиться к его здоровью и наполнять его жизнь интересными событиями. В любом распорядке дня можно также найти и 5-10 минут для игр на развитие речи и фонематического слуха. Выводы      Малыши осваивают звуки родного языка на протяжении всего дошкольного возраста. Вместе с первыми словами произносятся самые простые звуки, а со временем, когда артикуляционный аппарат уже достаточно развит, ребенок начинает произносить сложные согласные, например, [р] или [ж]. Целиком процесс освоения звуков, начиная от младенческого гуления и заканчивая полностью поставленным произношением, может занимать 5-6,5 лет. Организованная среда и родительское внимание способствуют развитию правильной речи ребенка, а регулярные консультации у логопеда и педиатра позволят не допустить нарушений речи у малыша. Заключение     Речь – это уникальное и невероятно сложное изобретение человечества, благодаря которому появилась наша цивилизация. Неудивительно, что освоение речи занимает у детей не один год и сопряжено с огромным количеством возможных нарушений. К счастью, учёные и педагоги уже многое знают о развитии речи детей, поэтому в большинстве случаев способны эффективно предотвратить нарушение речевого развития.    

       Воспитатели подготовительных групп МБДОУ №103 «Аврора» г. Симферополя в рамках тематической недели «Красная книга Крыма» предлагают Вам отправиться на экскурсию по Красной книге природы Крыма. С помощью предоставленного теоретического и практического материала Вы сможете рассказать детям о животном и растительном мире нашего полуострова, и многих других фактах.             Уверены представленный материал будет интересен не только детям, но и взрослым.             Крым – один из самых красивых регионов, подаривший миру природное разнообразие. Это огромная площадь, сохранившая свое богатство красот и разнообразие представителей флоры и фауны. Тем не менее, стремительное развитие прогресса затронуло и этот уголок мира. Браконьеры, строительство, вырубка лесов, изменение климата – причины снижения популяции множества видов животных.            Последнее издание Красной Книги вышло в 2015 г. Документ повествует о 405 таксонах, которым нужна защита. Все представленные растения и животные находятся под охраной. Охота и ловля представителей живого мира из Красной книги карается согласно законодательству. Обычно, это большой денежный штраф. Но при нарушении закона вновь грозит тюремное заключение.         До 2015 года Красной книги Крыма не существовало, поэтому ее выпуск стал знаковым событием для региона. Это не просто перечень редких таксонов, а документ, который призван рассказать об уязвимых представителях флоры и фауны.       Крым – один из немногих центров природного разнообразия. Из-за территориального положения, благодаря рельефам, климатическим условиям, частичной изоляции от континента обеспечены комфортные условия для большинства видов. А самые редкие, находятся под защитой.   Представители флоры и фауны Красной книги Крыма,  рекомендованные для ознакомления дошкольников региональной    программой «Крымский веночек»     Редкие и исчезающие животные Крыма.  Экскурсия по Красной книге природы Крыма   Рассказ в картинках «Красная книга Крыма» Красная книга вся состоит из цветных страниц. Черные страницы содержат списки тех, кого уже нет, кого мы больше никогда не увидим, кто уже вымер (Морская корова, странствующие голуби и другие.). Красные страницы показывают нам исчезающих и особо редких животных (зубры, красный волк, бобры, леопард, снежный барс, амурский тигр и другие). Желтые страницы – те, животные количество которых быстро уменьшается (белые медведи, розовый фламинго, розовая чайка, джейран и другие). Белые страницы – это те животные, которых всегда было не много. Серые страницы – внесены те животные, которые очень мало изучены, и места их обитания малодоступны. Зеленые страницы – те животные, которых нам удалось сохранить и спасти их от вымирания (лось, речной бобр).           Красная книга информирует, призывает изучать флору и фауну, предупреждает о риске и советует, как избежать опасности. Главное ее практическое значение - спасение исчезающих видов и восстановление редких. Расскажите детям о первоцветах    Подснежник      Крокус        Фиалка      Ландыш        Цикламен     Викторина «Покажи знания» 1. Какие первоцветы занесены в Красную книгу? (Подснежник, цикламен, ландыш, пролески и т.д.) 2. Какой из первоцветов используют в парфюмерной промышленности? (Ландыш, фиалка) 3. Какой период цветения ранневесенних растений? (Очень короткий) 4. Какой первоцвет называют «золотым ключом весны»? (Первоцвет весенний) 5. Какому ранневесеннему растению П.И.Чайковский посвятил одно из своих музыкальных произведений? (Подснежнику – пьеса «Подснежник») 6.Растение – символ весны, из фарфоровых чашечек которого образуются красные бусинки (Ландыш). 7.Растение - снотворное? (Сон-трава) 8.Цветки по форме напоминают башмачки. (Венерин башмачок) 9. «Эта корона станет напоминанием о том, что нужно править народом мудро и вместе с тем скромно» (Цикламен) 10. Древние греки считали ….. цветком богини утренней зари Авроры……(крокус) 11. «Холода он не боится, потому что в соке, его, содержится много сахара, а такие растворы во время морозов не замерзают» (Подснежник - складчатый)         Отгадайте загадки о растениях, занесенных в Красную  книгу Крыма  Игра «Если я приду в лесок» Надеемся, что Вам было интересно и Вы справились со всеми заданиями. Любите природу, берегите ее, подтверждая конкретными делами.    Мы речь свою ведём о том, Что вся Земля – наш общий дом – Наш добрый дом, просторный дом, Мы все с рожденья в нём живём. Ещё о том ведём мы речь, Что мы наш дом должны беречь. Давай докажем, что не зря,  На нас надеется Земля.  

  Как научить малыша справляться с неудачами? Каждый малыш дошкольного возраста хочет побеждать всегда и во всем. Но на пути к успеху нельзя обойтись без поражений. Некоторые дети реагируют даже на малейшие неудачи очень болезненно. Им трудно справиться со своими эмоциями, поэтому они начинают плакать, кричать, обижаться и злиться. Чтобы проигрыш не становился для крохи настоящей катастрофой, необходимо научить ребенка справляться с трудностями. Причины острого реагирования детей на неудачи      Неспособность принимать проигрыши и неудачи может иметь под собой несколько причин, связанных как с возрастными психологическими особенностями ребенка, так и со стилем воспитания, которого придерживаются в семье. 1. Особенности самооценки. У большинства детей дошкольного возраста самооценка является завышенной. Малыши искренне считают себя правыми во всех ситуациях, не замечают своих «недостатков», не считаются с чужим мнением. Им важно быть во всем первыми. Причем ради победы ребенок может пойти на любые хитрости: обвинить соперника в обмане, поменять правила игры, пожаловаться на нечестность и вовсе отказаться играть. 2. Зависимость от похвалы. Многие психологи склонны считать «Молодец!» словом-паразитом. Согласитесь, что часто родители произносят это слово по привычке, не вкладывая в него особой смысловой нагрузки и своих личных чувств по поводу действий малыша. Такая похвала не только не приносит ребенку пользу, но и вредит ему. Формальная похвала мотивирует детей не на самосовершенствование, а на получение новой порции одобрения. И чтобы не потерпеть неудачу, малыш, скорее всего, будет избегать сложных заданий, что замедляет процесс развития. Кроме того, если ребенка хвалят слишком часто, он привыкает полагаться только на мнение взрослых и становится от него зависимым.       Маленькие дети часто устраивают истерики из-за поражений, потому что еще не научились выражать свои чувства и эмоции при помощи слов. 3. Пример родителей. Некоторые специалисты выделяют два типа мировоззрения: фиксированное и подвижное. Люди с фиксированным мировоззрением, сталкиваясь с неудачей, обычно либо сильно переживают по этому поводу, либо делают вид, что ничего не произошло. Людей с подвижным взглядом на мир отличает направленность на преодоление трудностей и желание извлечь из неудачи урок. Мировоззрение малыша во многом зависит от того, как относятся к миру его родители. Дети копируют поведение взрослых, поэтому взрослым, прежде всего, необходимо обратить внимание на то, какой пример они подают своему крохе. 4. Чрезмерная забота. Иногда родители, стремясь оградить малыша от ошибок и неприятностей, излишне опекают его. Кроха быстро привыкает к тому, что все проблемы решаются сами собой и всегда получается так, как он пожелает. В результате ребенок, выросший в «тепличных условиях», рано или поздно сталкивается с реалиями жизни (например, на площадке, в детском саду или в гостях) и испытывает настоящий шок. Он начинает сравнивать себя с другими детьми и понимает, что далеко не во всем он самый лучший. 5. Сравнение ребенка с другими детьми вырабатывает у крохи желание быть конкурентоспособным и превзойти окружающих, но при этом ребенок теряет внутреннюю мотивацию достижения. Для ребенка становится особенно важным то, что он нем скажут другие люди. 6. Амбиции родителей, их желание, чтобы малыш был всегда впереди своих сверстников, формируют у дошкольника так называемый «комплекс отличника». Маленький перфекционист воспринимает проигрыши как катастрофу, ведь по его мнению, мама и папа перестанут им гордиться. Расстраиваться из-за неудачи – это нормальная реакция любого человека. Родителям не стоит игнорировать или приуменьшать значимость проигрыша для малыша, ведь то, что взрослым кажется незначительным, для детей может быть очень важным. Как помочь ребенку преодолеть страх ошибок?        Отношение дошкольника к собственным неудачам сильно зависит о того, каких принципов воспитания придерживаются в его семье, а также от отношения к малышу близких людей. Чтобы ребенок перестал бояться ошибок, мы рекомендуем придерживаться следующих «правил»:   Не ограждайте ребенка от ошибок. Неудача – это возможность для развития. Не сравнивайте малыша с другими детьми. Гораздо полезнее делать акцент на том, что сегодня у крохи что-то получилось лучше, чем вчера. Только так он научится стараться и оттачивать свое мастерство. Не хвалите ребенка за легкие достижения, если это не требуется для поддержания его самооценки. Тотальная похвала не может научить дошкольника критически относиться к своим действиям и оценивать свои усилия. Похвала должна быть конкретной и содержательной. Обобщенная похвала («Молодец!», «Как здорово!», «Очень красиво») дает оценку ребенка как личности и является менее полезной, чем конкретная. Старайтесь как можно точнее описать то действие, за которое Вы хотите похвалить кроху (например, «сегодня ты раскрашиваешь аккуратнее, чем вчера» или «ты мне так помогла тем, что сама убрала игрушки»). Хвалите не за способности, а за усилия, прилагаемые в процессе выполнения задания. Если постоянно восхищаться умом и смекалкой малыша, он может начать избегать новые или сложные задания, боясь неудачи. Зачастую у родителей возникает бессознательное стремление реализовать собственные амбиции через свое чадо. Напоминайте себе о том, что ребенок – это самостоятельная уникальная личность, которая имеет собственные желания и стремления. Принимайте малыша таким, какой он есть. Кроха должен быть уверен, что его не любят не за его достижения, а просто за то, что он есть. Признавайте собственные поражения. Ребенку гораздо проще воспринимать неудачи, если родители рассказывают ему о своих переживаниях.      Малыш должен понять, что все люди ошибаются и расстраиваются из-за этого, но нужно учиться преодолевать трудности и идти вперед. Вместе с крохой придумайте сказку о том, как кто-то очень сильно боялся потерпеть неудачу, и обсудите, как можно помочь герою.   Что делать, если кроха расстроился из-за неудачи?       Дети довольно часто сталкиваются с ситуациями, когда другие делают что-то лучше или быстрее них. Многие дошкольники не могут самостоятельно справиться с переживаниями по поводу проигрыша в соревновании или поражения в игре. Чаще всего малыши бурно реагируют на неудачи: плачут, обижаются, теряют интерес к занятию. Задача взрослого помочь крохе успокоиться и отнестись к проигрышу как к полезному опыту. Если Ваш ребенок сильно расстроился из-за неудачи, поможет следующий алгоритм действий: Сохраняйте спокойствие. Малыш наблюдает за Вашей реакцией и поймет, что ничего страшного не произошло. Озвучьте ребенку его чувства. Родители – проводники детей в мир эмоций. Самостоятельно им тяжело справиться с нахлынувшими чувствами. Лучше всего поддержать кроху, давая понять, что Вы разделяете его грусть. Когда малыш немного успокоится, объясните ребенку, что каждый человек иногда терпит неудачи, но от этого он не становится хуже, и уж тем более это никак не влияет на отношение к нему его близких людей. Предложите крохе вместе продумать, что в его действиях можно изменить или улучшить, чтобы добиться успеха.       Научите малыша выражать свои эмоции конструктивным способом (например, если кроха злится, он может топнуть ножкой, а если ребенок умеет говорить, то лучше всего попробовать выразить свое требование словами). Выводы     Как известно, не ошибается только тот, кто ничего не делает. Чтобы научить ребенка справляться с неудачами и извлекаться из них урок, родителям необходимо показывать малышу свой положительный пример, поддерживать его и принимать кроху таким, какой он есть. Ребенок должен быть уверен в том, что близкие любят его безусловно, вне зависимости от успехов или поражений.  

       В связи с карантином все спектакли в Симферополе, Евпатории и многих других городах России отменены. Но ничто не может помешать встрече театра с любимыми зрителями. Многие спектакли сегодня можно посмотреть в записи или в прямом эфире. В этой подборке постараемся собрать все постановки для детей, доступные онлайн. Приятного просмотра  Театр им. Маяковского. «Мама-кот» ( 6+ )  https://clck.ru/Mor4H 2. Театр им. Пушкина. «Остров сокровищ» (6+)  https://clck.ru/Mor6B 3. Театр им. Пушкина. «Аленький цветочек» (6+)  https://clck.ru/MorCd 4. Мастерская Петра Фоменко. «Алиса в Зазеркалье» (7+) Часть 1 - https://clck.ru/MorFg Часть 2 - https://clck.ru/MorG3 5. Детский музыкальный театр им. Н.Сац. «Маугли» (8+)  https://clck.ru/Mosjb 6. Московский театр юного зрителя. «Золотой петушок» (5+)  https://clck.ru/Moskg 7. Московский театр юного зрителя. «Оловянные кольца» (6+) Часть 1 - https://clck.ru/Moso3 Часть 2 - https://clck.ru/MosoP 8. Театр «Новая опера». «Золушка» (6+)  https://clck.ru/Mosw5 9. МХТ им. Чехова. «Конек-Горбунок» (7+) Часть 1 - https://clck.ru/MotBa Часть 2 - https://clck.ru/MotDQ 10. РАМТ. «Сказки на всякий случай» (6+)  https://clck.ru/MotFz 11. РАМТ. «Денискины рассказы» (6+) Часть 1 - https://clck.ru/MotMg Часть 2 - https://clck.ru/MotN3 12. РАМТ. «Три мушкетера» (12+)  https://clck.ru/MotP8 13. РАМТ. «Как кот гулял, где ему вздумается» (6+)  https://clck.ru/MotQ7 14. Театр «Около дома Станиславского». «Малыш и К» (10+)  https://clck.ru/MotQf 15. Большой театр кукол, Санкт-Петербург. «Никита и кит» (5+)           https://clck.ru/MotSu 16. Большой театр кукол, Санкт-Петербург. «Мой дедушка был вишней» (7+)    https://clck.ru/MotTn 17. Театриум на Серпуховке. «Летучий корабль» (6+)  https://clck.ru/MotUw 18. Театр «ТЕНЬ», Москва. «Эпос о Лиликане» (6+)  https://clck.ru/MotVU 19. Московский детский театр теней. «Ваня Датский» (10+)  https://clck.ru/MotW7 20. Театр «Трикстер», Москва. «Руслан и Людмила» (10+)  https://clck.ru/MotWh 21. Театр «Ульгэр», Улан-Удэ. «И звали его Домино» (12+)  https://clck.ru/MotXA 22. Театр юного зрителя, Нягань. «Я есть!» (12+)  https://clck.ru/MotXe

    Отличным вариантом для украшения праздничного стола или поделки для выставки детских работ будет «Яйцо из ниток и шарика».        С этой задачей легко справиться даже дошкольник. Следуйте подробной инструкции нашего мастер-класса: Для работы нужно приготовить: • Воздушный шарик любого цвета, но обязательно овальной формы. • Хлопковые нитки яркого, насыщенного цвета. Например, пряжа фирмы «Ирис». • Пластиковый стаканчик. • Клей ПВА. • Иголку с крупным ушком, чтобы можно было продеть толстую вязальную нитку.        Надуйте шарик, хорошо завяжите хвостик.       Придайте ему форму яйца, немного сдавив по краям, можно потянуть за хвостик, сжать ладонями.         Разбавьте ПВА водой в пластиковом стакане: 2 части клея и 1 часть воды. Хорошенько размещайте. Жидкая консистенция клея упростит работу.           Проденьте нитку в иголку и протащите ее через полость стакана, наполненного клеящей жидкостью. Так вы сможете рационально использовать время и клей.   Ниткой, смоченной в ПВА, оборачивайте надутый шарик.          Подождите пару часов, чтобы клей высох. Потом проткните шарик иголкой и с помощью пинцета вытяните из полости резиновые остатки.               Получатся вот такие цветные пасхальные яйца.        Яички из ниток можно уложить в корзинку, украсить бантами, сделать из них оригинальный венок или подвесить к потолку.  

Пасхальный декор – украшаем дом вместе с детьми          Перед праздником предложите малышу вместе украсить дом. Ведь вы входите в светлый праздник, который стал символом возрождения и новой жизни. Употребляя декор, расскажите, почему именно так используете пасхальные атрибуты. Итак, приступим! Свечи          Они могут быть в форме яиц. Нет в продаже? Не беда! Сделайте их с вашей почемучкой. Доверьте ему влить теплый растопленный воск в пустую яичную скорлупу, и поместить в нее фитиль. Как только свечи остынут, предложите маленькому помощнику расставить их. Параллельно объясните значение свечи, напомните, что скоро будете шествовать с горящей свечечкой в крестном ходе.  Венки и гирлянды       Цветов никогда не бывает много, вот и создайте с ребенком какую-то красивую композицию в виде венка или букета. Увлеките его созданием гирлянд из нанизанных на ленту вырезанных кружков по типу пасхальных яиц. А потом пусть развешивает их по дому.  Крашенки и писанки          Создать праздничный декор с их помощью тоже легко. Во время совместного с крохой окрашивания яиц вкратце расскажите об этой традиции. Потом сложите все красиво в корзинках или на тарелках, украсьте растениями, распишите яйца красками, залейте их воском и т.д.   Пасхальные традиции: детские игры на Пасху       Да, эти игры, в которые играли наши давние предки, популярны и у современных ребятишек 5 лет и старше. Вот только некоторые из них.       «Чокание» яйцами». Еще одна традиция, которая точно понравится вашему маленькому почемучке. Смысл заключается в том, что двое деток (или ребенок и взрослый), держа яйцо в одной руке, ударяют любым концом о яйцо соперника. Выиграет тот, у кого скорлупка не выдержит такой удар.      «Катание яиц». Поиграйте с малышом и в эту интересную пасхальную игру. Весте с ним установите на полу или столе что-то наподобие катка (из картона или фанерки). Разложите рядом с крашеными яйцами игрушки и сувениры. Вот и катайте по очереди на "катке" каждый своё яйцо. Кто коснется им приза, тот его и заберет.       «Поиски яйца». Эти поиски проходят в квартире или на даче. Тут тоже можно придумать какие-то приятные награды для того, кто найдет спрятанные в разных местах крашенки и писанки.        Уделите внимание детям в светлый праздник Пасхи. Краткое и емкое, простое и доступное изложение сути праздника праздников запомнится вашему чаду!