Детский сад №103 «Аврора»

Что делать, если ребенок медлительный?        Медлительность – это не недостаток, а особенность некоторых детей, которая, как правило, доставляет им и их родителям немало неприятностей. На групповых занятиях малыши не успевают за своими сверстниками, им сложно даются занятия спортом, дома медлительные дети могут часами собираться на прогулку или выполнять простую просьбу. Родители и другие взрослые часто не знают, как правильно реагировать на медлительность крохи, поэтому они торопят его, тем самым делая только хуже. В этой статье мы расскажем Вам о том, в чем причины медлительности у детей и как можно скорректировать эту особенность. Почему ребенок медлительный?     Большинство возможных причин медлительности можно отнести к категории физиологических, некоторые же связаны с особенностями воспитания и психологией малыша. Давайте остановимся подробнее на каждой из этих причин. 1. Низкая подвижность нервных процессов. Подвижность - свойство нервной системы, которое определяет скорость и оптимальный темп выполнения какой-либо деятельности. С этим тесно связано понятие темперамента, то есть врожденного качества личности, которое влияет на эмоциональность, импульсивность, энергичность, выносливость человека. Наиболее четко темперамент заметен после 3 лет. К представителям «медлительных» типов темперамента относятся флегматики и меланхолики.          Темперамент не может быть «плохим» или «хорошим», но у него есть сильные и слабые стороны. Мы не можем повлиять на то, что заложено природой, но мы в силах помочь ребенку принять свою индивидуальность, научиться контролировать свой темперамент и развивать положительные качества.   ● Дети-флегматики обладают сильной и уравновешенной нервной системой. Таких малышей часто называют «удобными детьми», ведь они послушны и спокойны, рассудительны и неспешны, могут подолгу заниматься и играть самостоятельно. Они хорошо кушают и много спят, любят рисовать и лепить, читать книжки, играть в спокойные игры. Флегматики – кропотливые труженики. Они не всегда быстро достигают успеха, но занимаются с усердием. Таким детям особенно необходимо принятие и поддержка со стороны родителей. Детям с данным типом темперамента свойственна особенная медлительность и вялость. Особенностью флегматиков является то, что им бывает сложно адаптироваться к новым условиям и влиться в коллектив. ● Дети-меланхолики, как и флегматики, быстро утомляются, легко отвлекаются, медленно и с трудом обучаются новому. Малыши с данным типом темперамента очень чувствительны и ранимы. Несмотря на то, что ребенок не выражает свои чувства и эмоции ярко, в глубине души он испытывает глубокие и сильные переживания. Больше всего на свете ребенок-меланхолик любит постоянство. К переменам он относятся с недоверием и долго к ним привыкает. Веселым подвижным играм меланхолики предпочитают уединение и спокойные занятия. Они замкнуты и нерешительны.         Степень подвижности нервных процессов передается на генетическом уровне. Но это не означает, что в 7 лет ребенок будет такой же медлительный, как в 3 года, ведь по мере взросления малыш учится компенсировать те особенности, которые ему чем-то мешают. 2. Недостаток внимания, а именно трудности переключения внимания от одной деятельности к другой. Детям с такими особенностями не просто успевать за быстро меняющейся ситуацией, им нелегко выполнять поручения, состоящие из нескольких пунктов, и, тем более, практически невозможно делать несколько дел одновременно. 3. Левшество. Результаты некоторых исследований показывают, что леворукие дети медленнее своих праворуких сверстников осваивают какие-либо навыки. Однако серьезных статистических данных на этот счет не представлено. 4. Ослабленный иммунитет, физическое недомогание также могут оказывать влияние на темп деятельности ребенка. 5. Если медлительность малыша связана только с определенным видом деятельности, возможно, ему просто не хочется этим заниматься. 6. Желание привлечь внимание. Ребенок, который недополучает заботу и ласку, скорее всего, будет пытаться привлечь к себе внимание различными способами. Медлительность может вызывать у взрослых гораздо больше эмоций, чем «хорошее поведение». 7. Некоторые родители поощряют исключительно спокойные и тихие занятие крохи, так как не выносят шума и беготни. Но в этом случае от природы подвижный и активный ребенок рискует стать медлительным. Как себя вести, если малыш медлит? ● Психологи выделяют несколько важных правил общения с медлительными детьми, придерживаясь которых можно помочь ребенку чувствовать себя комфортно и успешно. ● Не торопите кроху. Пожалуй, это самый важный принцип, которому обязательно нужно следовать. При слове «быстрее!» малыши начинают нервничать и суетиться, но от этого их темп не только не увеличивается, но и зачастую снижается. Раздражение и недовольство по поводу медлительности ребенка могут стать причиной невроза. ● Хвалите кроху даже за небольшие достижения. ● Не сравнивайте ребенка с его более быстрыми сверстниками. Это сильно отражается на его самооценке. ● Избегайте ярлыков. Большинство информации о себе дошкольник узнает из уст близких и значимых ему взрослых. Если окружающие постоянно называют кроху лентяем или копушей, у него не возникнет мысли что-то менять. ● Четко организуйте режим дня малыша. Это поможет облегчить выполнение повседневных дел, так как кроха будет знать, что именно его ждет в ближайшем будущем. Используйте различные наглядные средства (схематичные календари, плакаты с расписанием дел и так далее), они будут служить для ребенка своеобразным ориентиром во времени. ● Давайте крохе четкие задание и просьбы. Дошкольники обычно воспринимают только одно указание за раз, поэтому нужно стараться максимально четко и конкретно выражать свои требования. ● Не делайте за малыша то, с чем он способен справиться самостоятельно.  Дайте ребенку возможность «работать» в оптимальном для него темпе, и тогда качество такой работы будет высоким. Игры для медлительных детей        Дошкольный и младший школьный возраст считается наиболее подходящим временем для коррекции медлительности. Эта черта может быть довольно успешно скорректирована при помощи специальных игр и упражнений. Их суть заключается не в том, чтобы заставить ребенка выполнять задание быстро, так как это может только усугубить ситуацию. Основная характеристика игр для медлительных детей – это резкие переходы между быстрым и медленным темпом работы. Вот несколько таких игр и упражнений. ●  «Аплодисменты». Представьте, что Вы с малышом отправились смотреть спектакль (для антуража можно сесть перед телевизором и включить какую-нибудь передачу). Договоритесь о том, что свои эмоции от увиденного вы будете выражать при помощи аплодисментов. Если вам и ребенку нравится происходящее на сцене, хлопайте интенсивно, если нет – медленно. ●  «Кошечка». Суть этой игры заключается в том, что по команде кроха должен, как кошка, сжимать и разжимать пальцы рук в определенном темпе. Если взрослый произносит слово «солнышко», малыш должен превратиться в кошку, которая нежится на солнце и медленно выпускает свои коготки. Если Вы говорить слово «мышка», то ребенок должен быстро сжимать и разжимать пальцы, как будто кошка хочет поймать добычу. ●  «Бегу, спешу, гуляю». Это упражнение удобнее всего выполнять на улице. Как и в предыдущих играх, ребенок должен по сигналу взрослого менять скорость своих движений. Так, например, если Вы поднимаете руки вверх, малыш должен постараться бежать как можно быстрее, если опускаете руки вниз – идти быстрым шагом, складываете руки на груди – идти медленно, будто прогуливаясь. Какие именно жесты и сигналы использовать – решать Вам, главное, чтобы малышу они были достаточно понятны.     Чтобы добиться результата, игры нужно проводить регулярно (по возможности каждый день по 10-15 минут). При этом малыш должен быть в хорошем расположении духа и играть в удовольствие. Также следите за тем, чтобы ребенок не переутомлялся. ●  «Зеркало». В этой игре малыш должен повторять за Вами все движения. Взрослый может придумать самые разнообразные действия, менять скорость своих движений. Также не помешает немного юмора и кривляния. ●  «Запрещенное движение». По сути, эта игра похожа на предыдущее упражнение, но ребенку нужно быть более внимательным, потому что помимо копирования движений, ему нужно вовремя остановиться, когда он увидит «стоп-движение» (оно может быть совершенно любым, главное договориться о нем заранее). Вместо копирования запрещенного движения, малыш должен хлопнуть в ладоши и продолжить игру дальше. ●  «Все наоборот». На первом этапе упражнения кроха должен выполнять прямые команды взрослого: «быстрее», «медленнее», «громче», «тише». Когда ребенок будет хорошо справляться с этим заданием, можно переходить ко второму этапу, где малышу нужно будет все делать наоборот. Например, по команде «громче» - говорить шепотом, по команде «медленнее» - бежать быстро и так далее. ●  «Обмоталочки». Для этой старинной, но очень веселой игры Вам понадобится длинная (не менее 5 метров) веревка, посередине которой завязан узел. Игрокам нужно встать у разных концов веревки и по команде начать обматывать ее вокруг себя. Побеждает тот, у кого быстрее окажется узелок. ●  «Дятел». Горизонтальной и вертикальной линией разделите лист бумаги на четыре равные части. За минуту малыш должен, стуча карандашом или фломастером, постараться оставить в первом прямоугольнике как можно больше точек. Затем можно переходить к следующим прямоугольникам. В этой игре малыш соревнуется сам с собой, сравнивая, количество точек в разных частях листа. Выводы        Медлительность – это не недостаток ребенка, а его особенность. Если не торопить кроху и позволить ему действовать в удобном темпе, качество выполнения «задания» будет на высоте. Так как в школе медлительным детям приходится нелегко, очень важно вовремя начать корректировать это свойство при помощи специальных игр и упражнений. Но самое главное, в чем нуждается каждый малыш - это безусловная любовь, принятие и поддержка со стороны близких.  

7 мифов о воспитании которые мешают ребенку быть счастливым.         Воспитывая ребенка, родители довольно часто полагаются на мнения, которые сложились в обществе. Но иногда эти представления оказываются ошибочными. Чтобы вырастить малыша счастливым и уверенным в себе, необходимо критически относиться к распространенным стереотипам и уметь отличать научно обоснованные воспитательные концепции от мифов. Миф №1. Истерики – это плохо и ненормально             Каждый родитель дошкольника рано или поздно сталкивается с истериками малыша. В этом состоянии дети могут кричать, плакать, падать на пол, стучать кулаками и даже биться головой об стену. Маленькому ребенку тяжело выйти из этого состояния самостоятельно, поэтому истерика может длиться достаточно долгое время. Часто взрослые не знают, как вести себя в подобных ситуациях, испытывают стыд и чувство вины, думают, что истерики – это ненормально. Однако даже самые уравновешенные крохи время от времени впадают в истерику, казалось бы, на ровном месте. Наиболее часто это происходит в периоды кризисов 1 года и 3 лет, когда малыш хочет быть независимым и самостоятельным. Также причинами истерик могут быть переутомление и перевозбуждение, физический дискомфорт, плохое самочувствие, нехватка внимания, запреты, непоследовательность взрослых. Некоторые истерики возникают неосознанно, а другие ребенок провоцирует специально, стремясь добиться от взрослых желаемого результата. Сталкиваясь с подобной манипулятивной истерикой, или истерикой «верхнего этажа», важно не поддаваться на провокации и четко дать понять крохе, что такой метод заполучения желаемого не является конструктивным. Когда ребенок поймет, что истерика не эффективна, он перестанет вести себя данным образом. Если же истерика ребенка происходит неосознанно (истерика «нижнего этажа»), в первую очередь нужно поддержать малыша и принять его эмоции. Когда эмоциональный всплеск немного спадет, кроха сможет воспринимать Ваши слова.            Истерика – это один из способов ребенка выразить свои чувства и переживания. По мере взросления дошкольники учатся контролировать эмоции и высказывать требования словами. Миф №2. Мальчики не должны плакать           Многих из нас в детстве учили подавлять свои эмоции. И если бурно проявлять радость еще приемлемо, то негативные эмоции всегда были под запретом: бояться, злиться, плакать – все это стыдно и некрасиво. «Мужчины не плачут» или «не дерись – ты же девочка» - это стереотипные фразы, которые вынуждают детей подавлять свои эмоции. Эти высказывания обесценивают чувства ребенка и заставляют его стыдиться себя. Психологи уверены, что сдерживание сильных эмоций в детском возрасте может приводить к неврозам и психологическим проблемам во взрослой жизни. Поэтому важно признавать и уважать право малыша на выражение своих чувств. Чаще разговаривайте с крохой и описывайте его состояние на данный момент: «ты, наверно, расстроился, потому что я не разрешила тебе взять печенье» или «я понимаю, ты злишься…». Называя эмоцию ребенка вслух, вы помогаете ему лучше узнать самого себя. Впоследствии малыш научится и контролировать эмоции. Миф №3. Дети всегда должны слушаться старших       Многие из нас привыкли, что нужно учить детей быть послушными, прислушиваться к мнению старших и следовать их указаниям. Но в экстренной ситуации, когда к малышу подходит незнакомец, такая модель поведения может стать роковой ошибкой. Чужой человек легко входит в доверие к дошкольнику, назвав его по имени, пообещав отвести к маме или заинтересовав малыша игрушкой/питомцем/конфетой. Объясните крохе, что с чужим человеком можно и даже нужно быть непослушным и «плохим». Если с малышом заговорил незнакомец, а рядом нет близких, нужно громко кричать «Я его не знаю! Помогите!». Нужно учить ребенка отстаивать свои границы и не бояться конфликтовать.     Важно объяснить ребенку, что он не обязан слушаться всех взрослых, и может говорить «нет» чужим людям, кричать и убегать, если что-то ему не нравится или кажется странным. Миф №4. Ребенок обязан делиться       Часто взрослые заставляют малыша отдать свою игрушку другому ребенку из соображений вежливости и даже ругают за малейшее проявление жадности, обосновывая это тем, что «жадничать нельзя», «нужно делиться с другими», «ты все равно сейчас не играешь с этой машинкой». Для крохи такое объяснение является пустым звуком, он просто не понимает, почему он должен отдать кому-то свою вещь, даже если сам он не пользуется ей в данный момент. Двухлетние дети воспринимает свои вещи как продолжение себя, чьи-либо попытки завладеть ими воспринимаются ребенком как посягательство на него самого. Жадность в младшем дошкольном возрасте – это нормально и естественно. По мере взросления у ребенка меняется система ценностей, и на первый план выходят отношения со сверстниками. Малыш начинает понимать, что делиться - приятно и выгодно. Но иногда ребенку требуется помощь, чтобы «перерасти» желание безраздельно обладать чем-либо: Учите малыша проявлять заботу об окружающих (на собственном примере, а также с помощью бесед, игр, чтения книг и просмотра мультфильмов);           Не ругайте ребенка за жадность, особенно при свидетелях. Не стоит запрещать крохе защищать свое «имущество», так он научится отстаивать свои интересы, но нужно научить его делать это приемлемым способом;            Хвалите кроху за щедрость;           Проговаривайте ребенку, как радуется друг, с которым он поделился и как расстроился малыш, которому не дали поиграть с игрушкой;       Акцентируйте внимание ребенка на том, что он отдает свою вещь ненадолго, и он обязательно скоро получит ее назад;            Научите малыша меняться игрушками;         Чтобы не провоцировать конфликт, предложите крохе брать на площадку или в гости только те игрушки, которыми он готов поделиться с другими детьми.         Учите ребенка защищать свои интересы. Взрослые, которые не умеют отказывать, часто испытывают трудности в общении, чувствуют себя беспомощными и ведомыми. Миф №5. Чем больше игрушек, тем лучше        Современный рынок пестрит разнообразием игрушек. Выбрать ту, которая будет не только интересна, но и полезна для малыша, бывает совсем не легко. Часто родители, боясь упустить что-то важное и полезное, скупают детям огромное количество развивающих пособий и игрушек. Да и самим крохам всегда бывает мало. Однако если Вы понаблюдаете за своим малышом, то заметите, что с одними игрушками ребенок играет часто, а к другим почти не проявляет интереса. Психологи утверждают, что наличие слишком большого количество игрушек дома приносит крохе мало пользы. В этом случае они перестают иметь для малыша ценность, а многие из тех, что есть, лежат без дела. Чтобы этого не происходило, время от времени нужно убирать часть игрушек, а когда ребенок наиграется оставшимися, заменять и их. Среди игрушек должно быть разнообразие. Постарайтесь, чтобы у малыша были разные виды игрушек: музыкальные, спортивные, настольные и т.д. При выборе развивающих игр для своего ребенка мы рекомендуем Вам руководствоваться принципом «лучше меньше, да лучше». на возраст ребенка, его потребности и интересы. Кроме этого, детская игрушка должна быть качественной и безопасной. Также для игр вполне можно использовать различные предметы быта, а также игрушки, сделанные своими руками. Миф №6. Взрослые всегда должны вмешиваться в конфликты детей        Когда малыш попадает в ситуацию конфликта, у родителей часто возникает острое желание вмешаться и защитить своего кроху. Но стоит понимать, что конфликтная ситуация – это бесценный опыт общения со сверстниками и, если воспользоваться ей с умом, то можно извлечь массу уроков. В конфликтах дети дошкольного возраста учатся договариваться и отстаивать свои границы. Поэтому лучше занять наблюдательную позицию и позволить крохе самому справиться с ситуацией. Если же ссора между детьми набирает серьезные обороты (например, есть реальная угроза здоровью), то, конечно, вмешаться необходимо. Спокойно поговорите с малышами, обсудите их эмоции по поводу случившего и причины конфликта, расскажите, как можно решить проблему. Чтобы ребенок, попав в конфликтную ситуацию, мог чувствовать себя уверенно, необходимо научить его таким навыкам, как:            Вступление в диалог;         Поддержание и завершение беседы (умение слушать, ясно высказывать свои мысли, объяснять);        Навыки речевого этикета (ребенок должен знать, какие слова существуют для знакомства, приветствия, прощания, отказа и так далее);            Невербальное общение (умение выразить свои эмоции с помощью жестов и мимики).           По возможности, не вмешивайтесь в детские конфликты, если в данный момент ничего не угрожает здоровью детей и их окружению. Миф №7. За ложь всегда нужно наказывать         Узнать, что малыш говорит неправду – неприятно и обидно. Одной из распространенных первых реакций взрослых на детскую ложь, является желание наказать кроху, прочитать ему нотацию и заставить извиниться. Такие воспитательные меры, скорее всего, не возымеют успеха и только испортят отношения с ребенком. Чтобы малыш понял, что лгать – не выход, важно правильно отреагировать на его слова.     Будьте спокойны, постарайтесь справиться с негативными эмоциями. Останьтесь с ребенком наедине и обсудите случившееся.       Не устраивайте допросов. Это только усугубит ситуацию и заставит малыша «закрыться».     Четко выразите свою позицию. Дайте отрицательную оценку поступку, но не личности ребенка.       Если Вы догадываетесь о причине лжи, мягко обозначьте это («наверно, ты не хотел меня огорчать», «я понимаю, ты хочешь, чтобы я уделяла тебе больше внимания»). Следите за реакцией ребенка. Дети дошкольного возраста зачастую лгут неосознанно. В этом возрасте воображение малыша развито очень сильно, фантазии часто путаются с реальностью. Кроха может даже не заметить, что он говорит неправду.       Объясните ребенку, что если он признается в содеянном, Вы не перестанете его любить.     Хвалите кроху за честность и не бойтесь признавать перед ним свои ошибки. Чтобы малыш научился быть честным, перед его глазами должен быть правильный пример. Выводы     Каждый родитель желает для своего ребенка только лучшего и осознает свою ответственность за то, каким он станет в будущем, как будет смотреть на мир и взаимодействовать с окружающими людьми. Задача взрослых – создать для малыша условия для разностороннего и гармоничного развития, поддерживать его, принимать таким, какой он есть. Каждый ребенок по-своему уникален, именно поэтому, воспитывая кроху, не нужно слепо идти на поводу у сложившихся в обществе стереотипов. Будьте союзником для своего малыша, и тогда он обязательно станет счастливым.  

Как и зачем поддерживать детскую любознательность?       Любознательность – это врожденное качество любого ребенка, которое позволяет ему активно познавать мир с самого рождения.         С возрастом наше стремление узнавать не только не отмирает, но и позволяет нам жить более насыщенной и счастливой жизнью. Учёные давно доказали, что люди, которых тянет к новым знаниям чувствуют себя счастливее и отличаются лучшим самочувствием. Именно поэтому перед родителями встаёт очень важная задача – поддерживать природное любопытство своих детей и не давать ему угаснуть в старшем возрасте. Любознательность – это ключ к пониманию мира       Любознательность является врожденным качеством любого ребенка, но проявляется по-разному в зависимости от возраста. Пока самые маленькие создают представления о простых предметах с помощью всех своих органов чувств, дети более старшего возраста активно используют знания старших и учатся самостоятельно добывать информацию о более сложных вещах и явлениях. Первый год жизни       Уже на первых месяцах жизни малыши без затруднений замечают закономерности внешнего мира, настораживаются, если появляется что-то неожиданное или необычное. Именно эта чувствительность к порядку формирует первые осмысленные представления о мире, он перестаёт быть хаотичным набором ощущений.         Любопытство становится ключом развития младенца - это та сила, которая позволяет ему объяснять неожиданные события и преодолевать неуверенность. Подключая все свои органы чувств, малыш пытается исследовать всё незнакомое до тех пор, пока оно не станет понятным. Эпоха маленького урагана      К 18 месяцам дети достигают особого этапа развития, когда они особенно жадно поглощают любую новую информацию. Научившись ходить, движимые любопытством малыши становятся для дома настоящим ураганом: абсолютно всё нужно потрогать, исследовать на вкус и запах, проверить на прочность.       Дети устраивают бардак не со зла. Это их совершенно естественный способ познания того, что происходит вокруг. Без использования всех своих органов чувств крохи не могут создать целостные представления о предметах и явлениях, поэтому пока дома есть хоть что-то непонятное, оно буквально манит ребенка к себе.         Со временем больше и больше вещей становятся понятными для малыша. Он уже знает дорогу до детской площадки, что происходит в продуктовом магазине, зачем нужна мамина косметика и стоит ли тянуть кошку за хвост. Знания о вещах и событиях, которые непосредственно окружают ребенка, позволяют ему быть более самостоятельным и всё больше усложнять свои игры. День за днём багаж знаний ребенка растет, повседневные вещи уже не удивляют, поэтому интерес малыша переключается на более сложные вещи и явления, начинается эпоха бесконечных вопросов. Эпоха почемучек          В возрасте 3-4 лет ребенок начинает задавать невероятное количество вопросов. Многое из того, что он мог изучить сам, уже изучено и внимание переключается на вещи, которые невозможно потрогать или укусить. Именно вопросы и ответы на них позволяют ребенку познакомиться с миром, которые недоступен глазу: что находится на краю неба, зачем кушать сидя, почему бабушка седая, зачем папа идёт на работу и многие другие вопросы, которые позволяют ребенку понять законы природы и принципы существования в обществе.          Вопросы – это следующий этап познания ребенком окружающего мира. Малыш уже знает многое о предметах и явлениях, но некоторые вещи совершенно невозможно понять самостоятельно. Именно в этот момент важно помогать детям находить ответы на самые разные вопросы и расширять их знания о мире. Как поддерживать детское любопытство?          Все мы прекрасно знаем, что ребенку можно помогать развивать качества, которые не присущи ему с рождения: мы учим детей самоконтролю, внимательно относиться к другим и даже решать примеры по математике. Здесь работает простой закон – само по себе ничего не разовьется, чем больше внимания уделяешь этой стороне развития, тем лучше будет результат.        Любознательность – это уникальное качество, которое не нужно развивать, так как малыш уже рождается с ним. Однако, по многим причинам любопытство маленького человека может угасать, самым опасным этапом здесь становится дошкольный и школьный возраст. Как сохранить детскую любознательность и тягу к неизведанному? Как помочь детям стать настойчивее и успешнее на пути познания этого мира?          Родители могут поддерживать любопытство своих детей как минимум тремя способами: давать исчерпывающие ответы на их вопросы, быть примером для малыша и быть готовым докопаться до истины. Давайте детям развернутые ответы        Малыши очень чувствительны к ответам, которые им дают родители, и настрою, с которым эти ответы даются. Если ответ удовлетворил малыша, ждите, что появятся новые вопросы, которые позволят ещё глубже понять суть предмета или явления. Если же ответ не был понят или был недостаточно полным, то ребенок будет задавать тот же вопрос снова и снова, но в какой-то момент малыш может просто перестать спрашивать, его любопытство угаснет. Будьте примером для ребенка          И снова мы повторяем известное высказывание: «Не воспитывайте детей. Всё равно они будут похожи на вас. Воспитывайте себя». Интересуйтесь окружающим миром вместе, задавайте вопросы вслух, не забывайте о саморазвитии. Если у родителей нет времени удивляться этому миру, то и ребенок быстро утратит познавательный интерес. Докопайтесь до истины вместе           Часто родители очень боятся, что в какой-то момент ребенок задаст вопрос, на который они не знают ответа. Многие мамы говорят, что не хотят показаться глупыми или несообразительными. Именно поэтому часто вместо того, чтобы честно сказать: «Я не знаю», мы говорим: «По качану и по капусте» или вспоминаем любопытную Варвару. Вы покажете гораздо лучший пример, если честно скажете, что не знаете ответа, но готовы помочь в поиске нужной информации. Ставьте вместе опыты, ищите факты в энциклопедиях, задавайте вопросы специалистам. Если вы будете честны и открыты со своими детьми, вас никогда не напугают их вопросы, какими бы сложными они ни были.          Так, когда ребенок задаёт вопрос «Почему тает лёд?», можно просто отмахнуться фразой: «Потому что температура снаружи выше, чем в холодильнике», а можно не только навести на идею о разнице температур, но и предложить проверить будет ли он таять одинаково быстро на блюдце, в руке и в горячей воде, подводя к идее о температуре плавления и стимулируя ребенка задавать ещё больше вопросов. А идеи безопасных экспериментов всегда можно подсмотреть в интернете: Почему любознательность может угаснуть?           Зачастую взрослые сами того не замечая отбивают у ребенка страсть узнавать новое. Например, некоторые родители так хотят стимулировать самостоятельные рассуждения ребенка, что слишком часто отвечают вопросом на вопрос: «А как сам думаешь?». Иногда это и правда может помочь в развитии логического мышления, но можно и легко переусердствовать, отбив у ребенка желание спрашивать.           Пятилетняя Оля спрашивает бабушку, зачем загонять кур в курятник. На это она может ответить: «А почему, на твой взгляд, их надо закрывать?», а может дать подсказку: «Ночью их могут украсть собаки или лисы». Это не только удовлетворит любопытство девочки, но и может вызвать множество новых вопросов о диких и домашних хищниках. Также бабушка вслед за ответом может задать уже свой вопрос: «Как ты думаешь, почему лисы и собаки приходят за курами ночью?» или «Интересно, а можно ли как-то ещё защитить наших кур от хищников?». Так, ребенок не только получит ответ на изначальный вопрос, но и узнает что-то новое о животных и их повадках. Выводы          Любознательность – это врожденное стремление ребенка познавать новое. Уже с первых месяцев жизни малыш учится связывать разные ощущения в целые предметы и события. Научившись ходить, он открывает для себя целый мир новых мест и предметов, которые обязательно стоит проверить на вкус и прочность. Со временем познавательный интерес малыша переключается на более сложные вещи, его словарный запас растёт, и наступает эпоха почемучек. Если родители не отмахиваются от бесконечных вопросов малыша и помогают ему узнавать новое, он всё больше и больше привыкает живо интересоваться окружающим миром.  

      На основании приказа Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 27.03.2020 №614, с учетом письма Роспотребнадзора от 10 марта 2020 года №02/3853-2020-27 «О мерах по профилактике новой короновирускной инфекции (COVID-19)», приказа Управления образования города Симферополя от 27 марта 2020 года №210 МБДОУ №103 «Аврора» закрывается с 30.03.2020 по 03.04.2020 г.             В нерабочие дни в детском саду организовано административное дежурство.  

     Управление образования администрации города Симферополя, во исполнение письма Территориального отдела по г. Симферополю и Симферопольскому району Межрегионального управления Роспотребнадзора по Республике Крым и г. Севастополю от 19.03.2020 №18-00807, информирует.      На базе территориального отдела по г. Симферополю и Симферопольскому району Межрегионального управления Роспотребнадзора по Республике Крым и г. Симферополю в период с 18 марта по 30 марта 2020 года организована тематическая «горячая линия» по телефонам +7 978 919 11, 38 и (3652) 27-22-83 по консультированию граждан по актуальным вопросам профилактики туберкулеза эпидемиологической ситуации по туберкулезу, источниках и путях заражения, методах раннего выявления заболевания и др.  

Пять принципов и Десять главных вопросов  о детском телефоне доверия.

       Весенние утренники – одно из главных радостных, нежных и красивых событий марта.       В преддверие праздника в МБДОУ №103 «Аврора» со 2 по 6 марта прошли утренники, посвященные Дню 8 Марта. В своих песнях, стихах ребята рассказали о своей любви к самым близким и дорогим людям. Детская искренность и непосредственность, несомненно, порадовала родителей в этот день.      Мамы и папы, а также бабушки с радостью принимали участие в шуточных конкурсах и танцах. Благодарные дочки и сыночки подарили мамам и бабушкам   яркие танцы и подарки, сделанные своими руками, которые были уникальны и поражали своей оригинальностью, красочностью. Праздничные мероприятия, привнесли в жизнь детского сада атмосферу радости и счастья.

       В исполнении письма УНД ПР ГУ МЧС от 06.02.2020 г №215, приказа МБДОУ №103 «Аврора» г. Симферополь от 26.02.2020 г. №21 «О проведении внеплановой учебной тренировки по полной эвакуации воспитанников и сотрудников ДОУ с тушением условного пожара», а также с целью обеспечения пожарной безопасности, охраны жизни и здоровья воспитанников и сотрудников ДОУ 27.02.2020 г. в детском саду проведена практическая тренировка по отработке плана эвакуации.

         21 февраля в детском саду прошел праздник, посвященный дню защитника Отечества «Честный поединок». Подготовили и провели его музыкальный руководитель Кубединова Эльмира Амзаевна, инструктор по физической культуре Джевжетова Левиза Сияровна, хореограф Мотренко Юлия Евгеньевна, воспитатель Серюгина Анна Ярославна и воспитанники группы «Радуга».              Радость, веселье, торжество разделили с детьми и их папы.          «Честный поединок» начался с общей разминки «Зарядка» для команд «Десантники» (дети) и «Морские волки» (папы), к которой присоединились зрители праздника ребята старшего дошкольного возраста.            Компетентное жюри фиксировало в протоколе результаты по каждому конкурсу: «Разминка для ума» (отгадывание загадок), танцевальный конкурс, «Умелые руки» (смастерить самолет и запустить), «Перетяни канат», «Полоса препятствий», конкурс капитаном «Отжимание».      Дети вместе с папами продемонстрировали всю свою силу, ловкость и смекалку на празднике. Интересно подобранные задания не оставили равнодушными ни самых стеснительных детей, ни самых серьезных пап.         По окончанию всех конкурсов, пока жюри подсчитывали результаты соревнований, девочки группы «Радуга» читали поздравительные стихи и исполнили песню «Мальчики».        И вот жюри — в лице заведующего Гафаровой Диляры Ремзиевны, объявила победителей – команду «Десантников». Поблагодарила всех гостей праздника за участие, всех пап и наших прекрасных детей за чудесный праздник, поздравила все мужчин с днем защитника Отечества, вручила медали всем участникам соревнований.        23 февраля – это замечательный праздник настоящих мужчин – и это не только те, кто служил. Настоящий мужчина – это тот, кто выполняет свои обещания, защищает и помогает тем, кто слабее. Не важно, в каком возрасте мужчина, главное, что он – МУЖЧИНА!        От всего нашего коллектива поздравляем всех настоящих мужчин с этим замечательным праздником. Хотелось бы пожелать здоровья и счастья. Будьте нужными и любимыми, сильными и смелыми!  

       19 февраля на базе МБДОУ №103 «Аврора» прошла «Школа молодого воспитателя» по теме «Развитие пространственно-временных представлений у дошкольников».           Работа шла по двум направлениям.          В теоретическом модуле заместитель заведующего по ВМР Ирина Анатольевна провела с педагогами методический пробег «Особенности развития пространственно-временных представлений у дошкольников».       В практическом модуле молодым педагогам показали педагогическое мероприятие с детьми по формированию элементарных математических представлений с детьми подготовительной группы. Воспитатель Пелесесенко Татьяна Анатольевна показала методику знакомства детей с часами, работу по развитию пространственно-временных представлений у детей старшего дошкольного возраста.          Старшим воспитателем Ниярой Шевкетовной был проведен мастер-класс «Занимательная бумажная математика», на котором молодые специалисты научились делать «математические» головоломки.     Учитель-логопед ДОУ №37 «Гвоздичка» Наталья Вартамовна с педагогами провела грамматический тренинг «Считай с любовью», молодые педагоги на практике отработали задания, связанные с определениями и понятиями математического содержания.         С домашним заданием выступили молодые педагоги ДОУ №79 Шалейко Екатерина Олеговна, ДОУ №44 Изотова Дарья Викторовна, представив интересные развивающие и дидактические игры для детей и родителей.     Большое спасибо всем за работу!!! Это было интересно! 

        В рамках тематической недели «Мы будущие защитники Родины своей» в старших группах МБДОУ №103 «Аврора» педагоги организовали цикл мероприятий: провели с детьми беседы, тематические занятия, читали рассказы об армии, оформили фотовыставки, стенгазеты ко Дню защитника Отечества. Воспитанники подробно узнали о том, кто такие защитники Отечества, о разных родах войск, о военных профессиях.     18 февраля к ребятам групп «Капитошка» и «Сказка» пришли гости из Крымского Симферопольского территориального гарнизона: Булак Владислав Валерьевич капитан, заместитель начальника 16 ВАИ и Девятов Георгий Олегович младшей сержант с коллегой.         Владислав Валерьевич рассказал детям о военной полиции как системе государственных служб и учреждений, занимающихся борьбой с преступностью и правонарушениями, охраной порядка, безопасности дорожного движения, а также личной безопасностью граждан. Подробно остановился на вопросах личной безопасности. Акцентировал внимание детей на том, что разговаривать с незнакомыми людьми и тем более куда-либо идти без родителей нельзя. Полицейские объяснили детям, как себя вести, что делать и куда обратиться, если они оказались в трудной ситуации.          Воспитанники с интересом рассматривали обмундирование военного полицейского и даже примерили каски, защитный жилет, ощутив на себе, какой он тяжелый... Познакомилось с продуктами, которые входят в сухой паек, когда военные находятся на задании…          Когда мероприятие подошло к завершению, ребята с большим восторгом делились своими впечатлениями.

Как защититься от коронавируса 2019-nCoV?      Известно, что на 28.01.2020 уже 6057 человек инфицированы и зарегистрировано не менее 130 смертей. Большая часть случаев заболеваний зафиксированы в Китае, но на 29.01.2020 подтверждены завозные случаи заболевания более чем в 15 странах, включая Францию, Германию, Австралию и США. Вторичного распространения инфекции в этих странах не отмечается.   Что такое коронавирусы?     Коронавирусы — это семейство вирусов, которые преимущественно поражают животных, но в некоторых случаях могут передаваться человеку. Обычно заболевания, вызванные коронавирусами, протекают в лёгкой форме, не вызывая тяжёлой симптоматики. Однако, бывают и тяжёлые формы, такие как ближневосточный респираторный синдром (Mers) и тяжёлый острый респираторный синдром (Sars). Каковы симптомы заболевания, вызванного новым коронавирусом?   - Чувство усталости - Затруднённое дыхание - Высокая температура - Кашель и / или боль в горле Симптомы во многом сходны со многими респираторными заболеваниями, часто имитируют обычную простуду, могут походить на грипп. Если у вас есть аналогичные симптомы, подумайте о следующем: - Вы посещали в последние две недели в зоны повышенного риска (Китай и прилегающие регионы)? - Вы были в контакте с кем-то, кто посещал в последние две недели в зоны повышенного риска (Китай и прилегающие регионы)? - Если ответ на эти вопросы положителен- к симптомам следует отнестись максимально внимательно.   Как передаётся коронавирус?     Как и другие респираторные вирусы, коронавирус распространяется через капли, которые образуются, когда инфицированный человек кашляет или чихает. Кроме того, он может распространяться, когда кто-то касается любой загрязнённой поверхности, например дверной ручки. Люди заражаются, когда они касаются загрязнёнными руками рта, носа или глаз. Изначально, вспышка произошла от животных, предположительно, источником стал рынок морепродуктов в Ухани, где шла активная торговля не только рыбой, но и такими животными, как сурки, змеи и летучие мыши.   Как защитить себя от заражения коронавирусом?   Самое важное, что можно сделать, чтобы защитить себя, — это поддерживать чистоту рук и поверхностей. Держите руки в чистоте, часто мойте их водой с мылом или используйте дезинфицирующее средство. Также старайтесь не касаться рта, носа или глаз немытыми руками (обычно такие прикосновения неосознанно свершаются нами в среднем 15 раз в час). Носите с собой дезинфицирующее средство для рук, чтобы в любой обстановке вы могли очистить руки. Всегда мойте руки перед едой. Будьте особенно осторожны, когда находитесь в людных местах, аэропортах и других системах общественного транспорта. Максимально сократите прикосновения к находящимся в таких местах поверхностям и предметам, и не касайтесь лица. Носите с собой одноразовые салфетки и всегда прикрывайте нос и рот, когда вы кашляете или чихаете, и обязательно утилизируйте их после использования. Не ешьте еду (орешки, чипсы, печенье и другие снеки) из общих упаковок или посуды, если другие люди погружали в них свои пальцы. Избегайте приветственных рукопожатий и поцелуев в щеку. На работе- регулярно очищайте поверхности и устройства, к которым вы прикасаетесь (клавиатура компьютера, панели оргтехники общего использования, экран смартфона, пульты, дверные ручки и поручни).     Аккуратно закройте нос и рот маской и закрепите её, чтобы уменьшить зазор между лицом и маской. Не прикасайтесь к маске во время использования. После прикосновения к использованной маске, например, чтобы снять её, вымойте руки. После того, как маска станет влажной или загрязнённой, наденьте новую чистую и сухую маску. Не используйте повторно одноразовые маски. Их следует выбрасывать после каждого использования и утилизировать сразу после снятия. Что можно сделать дома?   Расскажите детям о профилактике коронавируса. Дети и подростки больше других рискуют заразиться, они часто близко взаимодействуют друг с другом и не являются эталоном в поддержании чистоты. Объясните детям, как распространяются микробы, и почему важна хорошая гигиена рук и лица. Убедитесь, что у каждого в семье есть своё полотенце, напомните, что нельзя делиться зубными щётками и другими предметами личной гигиены. Часто проветривайте помещение.   Можно ли вылечить новый коронавирус?   На сегодняшний день большинство заболевших людей выздоравливают. Необходимо обращаться за медицинской помощью. Врач госпитализирует по показаниям и назначит лечение. Не существует специфического противовирусного препарата от нового коронавируса- так же, как нет специфического лечения от большинства других респираторных вирусов, вызывающих простудные заболевания. Но есть схемы лечения и препараты, которые помогают выздороветь. Самым опасным осложнением является вирусная пневмония. Чтобы вовремя начать лечение нужно своевременно обратиться за медицинской помощью.   Кто в группе риска?   Люди всех возрастов рискуют заразиться вирусом. В заявлении комиссии по здравоохранению Ухани говорится, что в основном заболели люди старше 50-ти лет. Однако, как и в случае большинства других вирусных респираторных заболеваний, люди с ослабленной иммунной системой, имеющие сопутствующие болезни - в зоне риска.   Есть ли вакцина для нового коронавируса?   В настоящее время такой вакцины нет, однако, в ряде стран уже начаты её разработки.   В чем разница между коронавирусом и вирусом гриппа?   Коронавирус и вирус гриппа могут иметь сходные симптомы, но генетически они абсолютно разные. Вирусы гриппа размножаются очень быстро - симптомы проявляются через два-три дня после заражения, а коронавирусу требуется для этого до 14 дней.   Новый коронавирус страшнее прошлых эпидемий?   Испанка, или испанский грипп, вызванный вирусом H1N1 - остаётся самой разрушительной пандемией гриппа в современной истории. Заболевание охватило весь земной шар в 1918 году и, по оценкам, привело к гибели от 50 до 100 миллионов человек. Вспышка свиного гриппа 2009 года, унесла жизни 575,400 человек. Азиатский грипп в 1957 году, привёл к гибели примерно двух миллионов человек, а гонконгский грипп 11 лет спустя унёс один миллион человек.   Коронавирус 2019 nCoV - поможет маска!     В условиях сложившейся ситуации в отношении увеличения потенциального риска завоза и распространения на территории Российской Федерации нового коронавируса 2019 - nCoV, напоминаем о целесообразности использования одноразовой медицинской маски в качестве эффективной меры профилактики заражения и распространения инфекции. Коронавирус 2019 - nCoV передаётся от человека к человекупри близком контакте, через микрокапли респираторных выделений, которые образуются, когда инфицированные люди говорят, чихают или кашляют.     Также, заражение может происходить в результате непосредственного или косвенного контакта здорового человека с респираторными выделениями инфицированного. Использование одноразовой медицинской маски предотвращает попадание в организм здорового человека капель респираторных выделений, которые могут содержать вирусы, через нос и рот. Надевайте маску, когда ухаживаете за членом семьи с симптомами вирусного респираторного заболевания. Если вы больны, или у вас симптомы вирусного респираторного заболевания, наденьте маску перед тем, как приближаться к другим людям. Если у вас симптомы вирусного респираторного заболевания и вам необходимо обратиться к врачу, заблаговременно наденьте маску, чтобы защитить окружающих в зоне ожидания. Носите маску, когда находитесь в людных местах. Используйте маску однократно, повторное использование маски недопустимо. Меняйте маску каждые 2-3 часа или чаще. Если маска увлажнилась, её следует заменить на новую. После использования маски, выбросьте её и вымойте руки. Одноразовая медицинская маска, при правильном использовании - надёжный и эффективный метод снижения риска заражения коронавирусом и предотвращения распространения грипп       Памятка   ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОДНОРАЗОВОЙ МАСКИ СНИЖАЕТ ВЕРОЯТНОСТЬ ЗАРАЖЕНИЯ КОРОНАВИРУСОМ 2019- nCoV   - НАДЕВАЙТЕ МАСКУ В ЗАКРЫТЫХ ПОМЕЩЕНИЯХ, В МЕСТАХ БОЛЬШОГО СКОПЛЕНИЯ ЛЮДЕЙ, ПРИ КОНТАКТАХ С ЛЮДЬМИ С СИМПТОМАМИ ВИРУСНОГО РЕСПИРАТОРНОГО ЗАБОЛЕВАНИЯ - МАСКА ДОЛЖНА ПЛОТНО ПРИЛЕГАТЬ К ЛИЦУ И ЗАКРЫВАТЬ РОТ, НОС И ПОДБОРОДОК - ПРИ НАЛИЧИИ ВШИТОГО КРЕПЛЕНИЯ В ОБЛАСТИ НОСА, ЕГО НАДО ПЛОТНО ПРИЖАТЬ К СПИНКЕ НОСА - ЕСЛИ НА МАСКЕ ЕСТЬ СПЕЦИАЛЬНЫЕ СКЛАДКИ, - РАСПРАВЬТЕ ИХ - МЕНЯЙТЕ МАСКУ НА НОВУЮ КАЖДЫЕ 2-3 ЧАСА ИЛИ ЧАЩЕ - ВЫБРАСЫВАЙТЕ МАСКУ В УРНУ СРАЗУ ПОСЛЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ - ПОСЛЕ ПРИКОСНОВЕНИЯ К ИСПОЛЬЗОВАННОЙ МАСКЕ, - ТЩАТЕЛЬНО ВЫМОЙТЕ РУКИ С МЫЛОМ - НОСИТЬ МАСКУ НА БЕЗЛЮДНЫХ ОТКРЫТЫХ ПРОСТРАНСТВАХ - НЕЦЕЛЕСООБРАЗНО ПОВТОРНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ МАСКУ НЕЛЬЗЯ - ТОЛЬКО В СОЧЕТАНИИ С ТЩАТЕЛЬНОЙ ГИГИЕНОЙ РУК И КАРАНТИННЫМИ МЕРАМИ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МАСКИ БУДЕТ МАКСИМАЛЬНО ЭФФЕКТИВНО ДЛЯ ПРЕДОТВРАЩЕНИЯ ЗАРАЖЕНИЯ И РАСПРОСТРАНЕНИЯ КОРОНАВИРУСА 2019 - nCoV - МАКСИМАЛЬНО ЭФФЕКТИВНО ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МАСКИ ТОЛЬКО В СОЧЕТАНИИ С ВАКЦИНАЦИЕЙ, ТЩАТЕЛЬНОЙ ГИГИЕНОЙ РУКИ КАРАНТИННЫМИ МЕРАМИ.  

                                           

Уважаемые родители, коллеги и сотрудники детского сада.     Наступает необыкновенно интересный, непредсказуемый год Белоснежной Крысы. В этот долгожданный, всеми любимый праздник, под мелодичный звон часов пусть счастье тронет ласковым теплом ваши сердца. Пусть глаза наполнятся всё согревающими светом и нежностью. Мир становится волшебным, когда рядом любимые, самые дорогие и близкие люди — пусть они будут с вами всегда, пусть на их бесконечно родных лицах расцветают улыбки от прекрасных мгновений, прожитых вместе. И пусть эти мгновения в новом году приумножатся, станут ярче и красочней. Пусть в вашем доме поселятся Вера, Надежда, Любовь и Удача. Крыса бережливое и богатое животное — пусть вы будете богаты здоровьем, счастьем и радостью, берегите себя и друг друга. С Новым годом, с новыми переменами, с новыми надеждами и знаменательными событиями, с новыми победами!

      С 20 по 27 декабря 2019 г. в нашем детском саду прошли новогодние утренники во всех возрастных группах. Атмосфера праздника царила в детском саду всю предновогоднюю неделю, и проведённые утренники окунули всех в сказку.   Эмоции во время проведения праздника переполняли детей - все дошколята с удовольствием проявляли свои таланты: танцевали, водили хороводы, рассказывали стихи, пели песни, играли.     Воспитатели и специалисты, участвовавшие в новогодних представлениях, проявили себя хорошими артистами, показав всё своё творческое мастерство, артистизм, задор и организаторские способности. Им пришлось перевоплотиться в разных героев: Деда Мороза, Снегурочку, Бабу Ягу, Снеговика, стюардесс, Султана…    Не остались в стороне и родители, они были самыми активными участниками праздничных представлений – это и поддержка детей аплодисментами, это и благодарность за доставленную радость и хорошее настроение, это и фото на память о празднике.     Праздник получился очень весёлый и радостный и оставил много приятных впечатлений и эмоций у всех участников и посетителей.     С Новым годом поздравляем И от всей души желаем Веселиться и смеяться, Ни на что не обижаться, Жить легко и без забот Весь грядущий новый год. Наслаждаться каждым мигом И дарить свое тепло, Быть всегда на позитиве, Чтоб всегда во всём везло! С Новым годом! С новым счастьем! Смеха, мира и добра! Пусть обходят все ненастья, Жизнь одарит вас сполна!

    В городе Симферополе при поддержке Министерства спорта Республики Крым открывается спортивная школа зимних видов спорта «Наследие». Школа будет развивать такие виды спорта, как фигурное катание, хоккей и керлинг.         Запись на занятия производится по телефону +73652668656.

      Сегодня в МБДОУ №103 «Аврора» прошла встреча заведующего с членами попечительского совета, где подводились итоги 2019 года. Н встрече были рассмотрены вопросы касающиеся функционирования и развития дошкольного учреждения, в каких мероприятиях участвовали представители попечительского света и насколько успешно они прошли: - осуществление контроля за организацией детского питания; - в осуществлении социального партнёрства между детским садом музеем и театрами города Симферополя; - участие в субботниках; - организация и участие в таких мероприятиях как «Осенняя ярмарка», «День пожилого человека», оформление коридоров по сезонам времени года и др.; - привлечение родительской общественности к делам и проблемам образовательного учреждения в соответствии с приоритетами развития детского сада и его годовыми задачами; - общественный контроль по наиболее эффективному распределению благотворительных средств в соответствии с нуждами дошкольного учреждения и его воспитанников.     Таким образом, благодаря работе попечительского совета улучшается качество нашего детского сада, а значит, и качество жизни наших ребят в нем. Повышается не только комфорт и безопасность учреждения, но и качество самого образовательного процесса. Спасибо всем за работу и поддержку!

     С 10 декабря 2019 года на базе Территориального управления Роспотребнадзора по Республике Крым и г. Севастополю организована тематическая «горячая линия» по телефонам +79789191138 и (3652) 27-22-83 по консультированию граждан по вопросу качества и безопасности детских товаров и новогодних товаров.

     Департамент государственной политики в сфере общего образования Министерства просвещения Российской Федерации информирует, что ФГ АОУ ДПО  «Центр реализации государственной образовательной политики и информационных технологий» в рамках выполнения работ государственного задания по проекту «Организация аналитического и информационно-технического сопровождения процессов обеспечения доступности дошкольного образования» проводит исследование общественного мнения среди граждан Российской Федерации о качестве организации обеспечения доступности дошкольного образования.         Исследование проводится с использованием Портала для информирования граждан об обеспечении доступности дошкольного образования по адресу http://eo.edu.ru Исследование проводится до 15 декабря 2019 года.     Телефон горячей линии для родителей (законных представителей) воспитанников образовательных организаций по проведению опроса: 8 (495) 668-61-08.

      До10 декабря приглашаем принять участие в исследовании потребностей населения в услугах дошкольного образования и степени удовлетворенности указанными услугами.     В соответствии с письмом Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства Просвещения Российской Федерации от 28.11.2019 №03-1600 информирует о проведении ООО «МИК" сбора сведений в рамках проведения исследования потребностей населения в услугах дошкольного образования и степени удовлетворенности указанными услугами.       Сбор сведений направлен на определение факторов, влияющих на потребности населения в услугах дошкольного образования, удовлетворенность полнотой и качеством услуг дошкольного образования, выработку рекомендаций по улучшению ситуации в сфере дошкольного образования и решения выявленных проблем. Целевой аудиторией исследования являются родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся, руководители и воспитатели дошкольных образовательных организаций.      Сбор сведений проходит до 10 декабря посредством заполнения формы, размещенной по ссылке: https://forms.gle/iUsSop8DdbTgn93v8 Спасибо за участие!!!