Детский сад №103 «Аврора»

          Лето — любимое время года детей. Вот он, этот замечательный момент: летний день, южный курорт, море ласкается к берегу, и детвора с визгом несется к воде, держа наперевес разноцветные плавательные круги. Куча-мала на мелководье, хохот, шум, веселье… Чего не хватает картинке для полного счастья? Бдительных родителей, стоящих рядом с детьми и не спускающих с них глаз. Это по-настоящему важно: именно родители должны позаботиться о безопасности на воде для детей. А позаботиться – значит выбрать подходящее место для купания, научить ребенка правильно вести себя в воде, научиться распознавать тонущих и оказывать им помощь. Все это не отнимает времени, не требует специальных занятий, но может сохранить жизнь вам и детям. Прочтите статью о главных правилах поведения на воде летом и узнайте, как сделать отдых на пляже безопасным. Правила поведения на воде для детей      По статистике, утопление – вторая по распространенности причина смерти детей от несчастного случая. Больше жизней забирают только аварии на дорогах. И приводит к таким печальным последствиям неумение плавать, несоблюдение техники безопасности на воде и недосмотр взрослых.     Главное правило безопасности – ни на секунду не выпускать из виду ребенка. Даже если он хорошо плавает. Даже если на нем нарукавники. Даже если он играет с камушками у кромки воды.       И раз уж наступил сезон купания детей в водоемах, предлагаем вспомнить остальные правила и запреты. Цель у них всех одна: сохранить жизнь каждому, кто любит плескаться в море, в реке или в бассейне. 1. Учите детей плавать. О безопасности на море можно задуматься за год до поездки и записать ребенка в бассейн. Плавание – это полезная физическая нагрузка, закаливание, тренировка выносливости и скорости реакции. Кроме того, это просто удобно: хороший пловец быстро выберется из толчеи на мелководье и поплавает в свое удовольствие. Вопрос о том, нужно ли учить плавать детей 1-3 лет, пока остается открытым. Ассоциация педиатров придерживается мнения, что в этом возрасте можно научить плавать, но почти невозможно привить навыки поведения на воде и самоспасения. Обучение плаванию детей от 4 лет считается достаточно эффективным и полезным. 2. Покажите ребенку, как отдыхать на воде. Жизненно необходимый навык – лежать на воде, перевернувшись на спину. Его могут освоить даже маленькие детки. 3. Объясните ребенку, как вести себя в воде. Помимо других инструкций, четко сформулируйте четыре запрета: - нельзя лезть в воду без разрешения родителей; - нельзя заплывать за буйки или покидать часть водоема, отгороженную для купания; - - нельзя баловаться в воде – толкаться, сталкивать кого-то в воду (с бортика, с пирса, из лодки), прыгать друг на друга, топить друг друга; - нельзя в шутку кричать «Тону!». Запретов на самом деле больше, они перечислены в следующих пунктах списка, но соблюдение этих четырех правил зависит от ребенка – а на соблюдение остальных могут и должны повлиять родители. 4. Отдыхайте на оборудованных пляжах. Дикий пляж искушает тишиной и малолюдностью. Но кто знает, какое там дно, какие валуны или ямы скрываются под водой, какие течения подходят к берегу? На оборудованных пляжах следят не только за чистотой берега, но и за состоянием дна. Кроме того, там работают спасательная и медицинская службы, поэтому при несчастном случае помощь будет оказана в считанные минуты. 5. Обращайте внимание на запрещающие и предупреждающие знаки. Информацию, написанную на щитах, истолковать легко: нельзя купаться, нельзя нырять и т. д. Иногда об опасности предупреждают флаги на вышке спасателей.     Если вы видите красный, фиолетовый или черный флаг, в воду лезть категорически не рекомендуется. Основные опасности на пляже – высокие волны, отбойное течение, водовороты, зыбучие пески, ядовитые или хищные морские обитатели в прибрежных водах. 6. Готовьте ребенка к купанию. После солнечных ванн постойте немного по щиколотку в воде, затем зайдите по колено, оботрите ребенка водой. После этого можно пускаться в плавание.    Резкий перепад температур и слишком холодная вода могут привести к судорогам. Оптимальная для купания детей температура моря – не ниже +22°С для дошкольников и не ниже +20°С для школьников.     Сама по себе холодная вода – не повод сидеть на берегу. Если дитя желает купаться, пусть окунется и проведет в воде минуту-две. Это можно повторить несколько раз, главное, чтобы ребенок успевал согреться между купаниями – на это достаточно 10-15 минут. Чем холоднее вода, тем короче время купания. 7. Не пускайте ребенка в воду сразу после еды. Купание после плотного обеда может привести к тошноте, желудочным спазмам или коликам. Это неопасно, если ребенок играет на мелководье и при ухудшении самочувствия бросится к родителям, но может иметь печальные последствия, если ребенок почувствовал недомогание вдали от берега и запаниковал. 8. Если ребенок не умеет плавать, не отпускайте его плавать самостоятельно и заходить глубже, чем по пояс. 9. Не разрешайте нырять ребенку, который не умеет плавать. Детям, которые хорошо плавают, не разрешайте нырять в непрозрачной воде и в незнакомых местах. 10. Купите ребенку нарукавники, круг, жилет или аквапалку и научите ими пользоваться. 11. Не отпускайте ребенка плавать на надувном матрасе в одиночку. Будьте рядом, не далее чем на расстоянии вытянутой руки. Матрас может сдуться, его может перевернуть волной, унести ветром или течением. 12. Особенно осторожно относитесь к купанию детей в термальных источниках, а лучше избегайте этого. 13. Рассказывайте ребенку о поведении в экстремальной ситуации: что делать, если дно ушло из-под ног, схватила судорога, понесло от берега волной или отбойным течением.   Как выбрать плавсредство для детей     Перед поездкой на море родители обычно покупают ребенку, который не умеет плавать, надувной круг, нарукавники или жилет. Эти средства помогают держаться на воде, и дитя не скучает на берегу, а плещется вместе со всеми. Выбор плавсредств сейчас большой, и можно долго раздумывать, что лучше – жилет или нарукавники для ребенка? Взять ли обычный надувной круг, или круг-игрушку, или круг с отверстиями для ног малыша?     Не будем сейчас касаться качества материала, из которого делают круги, жилеты и нарукавники. Гораздо важнее другое: любые надувные плавсредства иногда сдуваются, и ребенок, потеряв опору, может как минимум испугаться. Еще одну опасность таит круг для купания, в котором малыш зафиксирован. Такие круги может перевернуть даже небольшая волна, дитя погрузится головой в воду и не сможет выбраться самостоятельно.        В некоторых жилетах дети тоже переворачиваются вниз головой и не могут вынырнуть.       Наиболее безопасным средством поддержки на воде станут нарукавники. Они не мешают двигаться, дают возможность переворачиваться со спины на живот и хорошо держат маленького пловца.       Еще лучше пользоваться аквапалкой, или нудлом. За нее удобно держаться, ее можно сгибать в дугу или кольцо, она не сдувается, и с ней ребенок быстрее поймет, как лежать на воде и как плыть.   Правила поведения в бассейне        Меры безопасности в бассейне во многом похожи на правила безопасного купания в открытых водоемах. Но есть несколько нюансов, о которых в первую очередь должны помнить родители.        Основное правило безопасности в бассейне – избегать игр, в которых можно получить травму. Ребенок должен четко знать: нельзя бегать вокруг бассейна, толкать других с бортика в воду, прыгать с бортика в бассейн, толкаться в воде.      Столкновение лбами в бассейне гораздо опаснее, чем столкновение на детской площадке. Кратковременная дезориентация в пространстве может привести к тому, что ребенок наглотается воды – в лучшем случае, а в худшем – пойдет на дно.      Прыжки с бортика могут травмировать того, кто прыгает, если бассейн недостаточно глубокий, или того, кто оказался в воде на пути у прыгуна.       Прежде чем пускать ребенка в бассейн, нужно оценить, насколько безопасно там купаться. Три главных критерия: наличие спасательных средств рядом с бассейном, подходящая для купания ребенка глубина и возможность хорошо видеть ребенка (или быть с ним рядом, если вы отдыхаете с дошкольником).       Идеальное место для купания малыша, который еще не умеет плавать, – мелкий бассейн, где ребенок может встать на дно, и вода будет доходить ему не выше чем до пояса.        В бассейнах, где глубина меняется, участки с разной глубиной должны быть маркированы.       В спортивных бассейнах выбирайте ту дорожку, где плавают люди примерно одного с вами уровня подготовки. В этом случае меньше шансов, что взрослый пловец на большой скорости налетит на ребенка.        Если вы берете с собой на пляж или ставите во дворе надувной бассейн, никогда не оставляйте его без присмотра и всегда выливайте воду сразу после того, как малыш накупался.      Есть еще одна важная деталь, на которую нужно обратить внимание, если вы останавливаетесь в апартаментах с бассейном или в любых других местах, где ребенок может самостоятельно добраться до воды.      По мнению ВОЗ, такие бассейны должны иметь ограждение высотой не менее 1,4-1,5 м и надежно закрываться. В подавляющем большинстве случаев ограждения отсутствуют, а потому напоминаем о главном правиле безопасности: не выпускать ребенка из виду.   Безопасность во время прогулки на лодке      На многих курортах, где есть хоть небольшой водоем, оборудуют лодочный причал, и всегда находятся желающие поплавать на лодке.       Кое-где организуют экскурсии на лодках, и путь пролегает над большими глубинами, среди кувшинок или зарослей рогоза. Как обеспечить безопасность в таком путешествии?         Первое, о чем нужно позаботиться, – спасательный жилет. Он должен быть на каждом, кто садится в лодку.      Жилет – надежное средство спасения на воде, только если он правильно подобран. Слишком большой жилет будет всплывать и при этом топить того, кого должен спасти. Чтобы определиться с размером, наденьте на ребенка спасательный жилет, полностью застегните его, а потом попробуйте стянуть через голову. Если не получается, жилет подобран правильно. Важно: жилеты бывают спасательными и страховочными. Отличий у спасательного жилета несколько: - при падении человека в воду жилет так поворачивает тело человека, чтобы голова находилась над водой; - жилет снабжен специальным объемным воротником, который удерживает голову над водой, даже если человек без сознания; - жилет имеет яркий цвет и световозвращающие элементы; - на жилете есть петля для вытаскивания из воды.         Для плавания на лодке не подходят обычные надувные жилеты из детского магазина: они могут сдуться в любой момент. Нужны специальные самонадувающиеся или наполненные пенополиэтиленом жилеты.   Остальные правила безопасности на воде летом не менее логичны. 1. Нельзя перегружать лодку. 2. Во время движения нельзя пересаживаться с места на место, передвигаться по лодке. 3. Нельзя сидеть на борту лодки – ни детям, ни взрослым. 4. Нельзя нырять с лодки. Еще более жесткие правила действуют во время сплава по горным рекам. Чтобы не подвергаться опасности, внимательно выслушайте все инструкции и строго следуйте им. Это касается снаряжения – спасжилета и каски, способа гребли и действий в ситуациях, когда рафт переворачивается или рафтер вываливается за борт.   Как распознать тонущего человека       Есть простой способ определить, все ли в порядке с ребенком, который плещется в воде. Если дети активно двигаются в воде, шумят, брызгаются, беспокоиться не о чем. Замерший в воде ребенок – повод для немедленного реагирования. Спасатели говорят, что большинство людей тонет на оживленных пляжах, когда на берегу и в море много отдыхающих. Происходит это потому, что картина утопления выглядит не так, как ее себе представляют.      Тонущий человек не барахтается, не бьет отчаянно руками по воде и не просит о помощи.    Чаще всего он будто стоит вертикально, с раскинутыми в стороны руками, ноги при этом остаются неподвижными. Времени и сил на крик у него нет, поэтому человек молчит. Такое состояние называется «инстинктивная реакция утопающего».      О том, что ситуация вышла из-под контроля, говорят и другие признаки. Нужна немедленная помощь, если находящийся в воде человек: - держит голову так, что рот находится над самой водой; - дышит часто, но неглубоко, или жадно хватает ртом воздух; - пытается запрокинуть голову назад или лечь на спину, но безуспешно; пытается плыть, но не сдвигается с места; - делает движения руками и ногами, будто взбирается по веревочной лестнице; - теряет сфокусированность взгляда; - не реагирует на оклики.       В таком положении человек может продержаться от 20 до 60 секунд, прежде чем с головой уйдет под воду. За это время нужно понять, что происходит, и прийти на помощь.      Тот, кто кричит «Тону!», находится в менее отчаянном положении. Скорее всего, он еще способен держаться на воде, но из-за судорог, ухудшения самочувствия или по каким-то другим причинам впадает в панику.      Паникующему человеку можно помочь – только не забывайте при этом о собственной безопасности.   Как помочь утопающему, не навредив себе?           Бросаться на помощь можно в том случае, если вы хорошо плаваете, умеете захватить тонущего и отбуксировать его к берегу.       Если вы плаваете плохо, или пострадавший – крупный человек, находящийся в сознании и способный утопить вас, лучше бросить ему спасательный круг на веревке, протянуть палку или весло и громко звать на помощь.         Относительно безопасная ситуация для того, кто берет на себя роль спасателя, – несчастный случай на мелководье или в детском бассейне. В таких условиях обычно достаточно протянуть руку и спасти человека.   Первая медицинская помощь при утоплении        Инструкция по оказанию первой помощи утопающему, возможно, будет отличаться от того, что вы знали об этом раньше. Современные стандарты доврачебной помощи при утоплении сформулированы Европейским советом по реанимации (ERC)* и содержат одну крайне важную норму: Не тратьте ни секунды на удаление воды из легких – не нужно переворачивать пострадавшего вниз головой, класть животом на колено, стучать по спине. Если в легкие попала вода, то большая часть уже всосалась в кровь, оставшаяся часть выйдет во время массажа сердца.      Есть шанс спасти человека, если после утопления пройдет не больше 10 минут. Чем раньше оказана помощь, тем больше вероятность счастливого исхода.         Итак, первая помощь утопающему по пунктам, согласно протоколу ERC. Важно: вне зависимости от состояния ребенка, как можно скорее доставьте его в больницу. После утопления состояние может резко ухудшиться.   1. Вытащите ребенка из воды. 2. Оцените состояние пострадавшего. Дальнейшие действия зависят от того, есть ли у ребенка сердцебиение и дыхание. Все остальные факторы – возраст, тип воды, время нахождения в воде, цвет кожных покровов и т. д. – значения не имеют. 3. Если ребенок наглотался воды в бассейне, в море, в озере и находится в сознании: - усадите его и дайте откашляться, только не нужно стучать при этом по спине; - если есть рвота, наклоните/поверните голову так, чтобы ребенок не мог захлебнуться рвотными массами; - заверните ребенка в пляжное покрывало или во что-то теплое; - когда закончится кашель и рвота, напоите теплой водой, чаем, компотом; - как можно быстрее обратитесь к врачу. 4. Если сердце бьется, и ребенок дышит (то есть делает 12-20 вдохов в минуту), но находится без сознания: - уложите его в стабильное боковое положение; -  снимите мокрую одежду; - укройте теплым одеялом, даже если дело происходит летом; - если есть возможность, заверните в спасательное изотермическое покрывало, можно использовать грелки, фен, перенести пострадавшего к костру или в теплое помещение; - после того, как пострадавший придет в сознание, дайте откашляться и напоите теплым питьем. 5. Если ребенок не подает признаков жизни (нет сердцебиения, нет дыхания): - поручите кому-то из находящихся рядом людей вызвать спасательную службу и/или «скорую помощь»; - уложите ребенка спиной на твердую поверхность, при необходимости очистите рот от инородных тел и срочно начинайте сердечно-легочную реанимацию.        Реанимацию при утоплении нужно начинать с искусственного дыхания. Сделайте 5 циклов вдох-выдох, затем чередуйте 30 нажатий на грудную клетку и 2 цикла искусственного дыхания. Продолжайте эти действия, пока не появятся признаки жизни, или до прибытия спасателей/врачей.        Темп искусственной вентиляции легких – 2 вдоха-выдоха за 5 секунд, темп массажа сердца – 100-120 нажатий в минуту, глубина нажатия – 5 см.       Массаж сердца детям старше 10 лет выполняется двумя руками, младше 10 лет – одной рукой, детям до 2 лет – одним или двумя пальцами руки. При искусственной вентиляции легких у новорожденных деток нужно закрыть своим ртом одновременно рот и нос.       Желательно посмотреть обучающие видео о том, как правильно делать массаж сердца и искусственное дыхание, а еще лучше – пройти однодневный курс оказания доврачебной помощи и отработать алгоритм сердечно-легочной реанимации на манекене.       При оказании помощи обязательно нужно думать о собственной безопасности. Пострадавшим может быть чужой человек, о заболеваниях которого вы ничего не знаете.      А во время искусственного дыхания можно заразиться серьезными болезнями, в частности, гепатитом. Поэтому спасатели-профессионалы приступают к спасению людей, надев одноразовые перчатки, а искусственное дыхание делают через пленку-клапан.        Этот простейший набор рекомендуется иметь с собой на случай экстренных ситуаций. Пленку-клапан сейчас выпускают в виде брелка для ключей, а тонкие латексные перчатки совсем не занимают места в рюкзаке или пляжной сумке. Но если пленки-клапана нет, можно и нужно ограничиться только массажем сердца.   Как действовать при судорогах      Судороги в воде случаются у совершенно здоровых людей, и для этого не нужны особые внешние обстоятельства вроде слишком холодной воды.     Локальные судороги (свело ногу или руку) болезненны, но жизни не угрожают. Их опасность в том, что отплывший от берега ребенок, у которого свело ногу, может испугаться, запаниковать и нахлебаться воды.       Есть три фактора, которые повышают шанс возникновения судорог у ребенка: - долгое купание в холодной воде; - непривычно активное плавание; - перегрев на солнце и потеря жидкости организмом.      Вывод из этого прост – на пляже нужно достаточно пить, не перегреваться и не допускать, чтобы ребенок перекупался в море.      Ребенку, который хорошо плавает и не плещется у самого берега, нужно рассказать о том, что такое судорога и как нужно действовать, если сводит ногу.     Чаще всего в воде случаются судороги икроножных мышц. Чтобы справиться с этим, нужно перевернуться на спину, глубоко вдохнуть, поджать ногу к животу, ухватиться за большой палец и потянуть на себя стопу. Можно проделать то же самое, погрузившись лицом в воду.      Судорогу в бедре можно снять, ухватившись за лодыжку и потянув пятку к ягодице. Когда сводит руку, нужно резко сжимать и разжимать кулак.       После того, как мышца расслабится, можно немного отдохнуть лежа на спине, а потом сразу плыть к берегу.    Научите ребенка звать на помощь, если судорога не отпускает: кричать, размахивать руками и любым способом привлекать внимание людей. Боль после судороги может сохраняться до суток. Облегчает состояние массаж или грелка.     Отдых на воде — любимое времяпрепровождение и детей, и их родителей. Недаром все мы с детских лет помним поговорку «солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья». Правильно организованное купание принесёт огромную пользу здоровью ребёнка, обеспечит физическую активность, укрепит иммунитет и подарит много радости. Не пренебрегайте безопасностью ребёнка — и ничто не омрачит длинные летние каникулы. Материал взят с сайта https://kidpassage.com/publications/pravila-povedeniya-na-vode    

      Наступило долгожданное лето! А значит, наступила пора беззаботного веселья, игр, смеха и радости! Сегодня в нашем детском саду прошло музыкально-спортивное развлечение для детей младшего и среднего возраста «Лето, солнце, дружба – вот что детям нужно!». В гости к ребятам пожаловал Солнечный лучик, который вместе с ребятами участвовал в конкурсах и эстафетах, играл, танцевал и пел песни о лете и дружбе. Развлечение прошло весело и радостно, принесло много положительных эмоций детворе и взрослым.  

   Обучение детей правильному поведению на дорогах необходимо начинать с раннего возраста. Задача педагогов и родителей – воспитать из сегодняшних дошкольников грамотных и дисциплинированных участников дорожного движения. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма – проблема всего общества и она должна решаться общими усилиями.        Воспитатели всех возрастных групп провели профилактические беседы и мероприятия с детьми по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма и соблюдению правил дорожного движения. Дети уточнили свои знания о том, как нужно вести себя на улице, особенно  на проезжей части дороги, где можно играть, кататься на велосипеде, какие правила должны  соблюдать их родители при перевозке детей в автомобиле.                        

     12 июня в нашей стране отмечается День России, и сегодня он приобретает все, более патриотические черты, становится символом национального единения и общей ответственности за настоящее и будущее нашей Родины.       День России – это отличный повод рассказать детям ещё раз об истории нашей огромной и самой красивой в мире многонациональной страны, о многообразии народных традиций, совершить интересные и увлекательные путешествия по просторам нашей необъятной Родины        Накануне празднования Дня России в нашем детском саду прошёл праздник и ряд мероприятий, посвящённый этому событию, направленных на формирование у детей представлений о России, как государстве, о родной стране, воспитании чувства любви к родному краю, Родине.             С Днем России! Мира, тепла, добра, радости и света всем нам! Пусть каждый день начинается с хороших новостей и радостных событий! Это интересно знать  12 июня в нашей стране отмечается День России. Это самый молодой государственный праздник. Официальное название этот праздник получил только 1 февраля 2002 года и стал называться День России – символ национального единения и общей ответственности за настоящее и будущее нашей родины России.    

         Ежегодно 6 июня, в день рождения великого поэта, в России отмечается Пушкинский день.        Литературное творчество Александра Сергеевича Пушкина сопровождает нас на протяжении всей жизни. Этот праздник всегда привлекал к себе внимание общественности, праздновался на государственном уровне.       В нашем детском саду мы тоже не оставили без внимания такой замечательный праздник, ведь с произведениями А.С. Пушкина дети знакомятся с детского сада. В каждой группе были организованны мероприятия в честь дня рождения А.С. Пушкина. Воспитатели вместе с детьми возраста путешествовали по сказкам поэта.  Ребята активно принимали участие в играх, отвечали на занимательные вопросы, работали с пословицами, читали и рассказывали стихи, отгадывали загадки, рисовали рисунки и иллюстрации к сказкам Александра Сергеевича. Пушкин – гордость России. Мы любим и гордимся великим поэтом, подарившим нам такое наследие!        

МБДОУ №103 «Аврора» принял участие в городском проекте ко дню рождения Симферополя – «Город, которым гордимся»!    Крымский город яркий, южный - Море, солнце и песок... Симферополь славят дружно Все сегодня, в нужный срок, Поздравляют с днем великим, С праздником его, душой. Солнечные тешатся блики, Освещая край родной, В предгорье зеленом красивом, Над Салгиром — рекой. С днем рожденья Симферополь - Любимый город дорогой!           Фильм «Симферополь – город, которым гордимся» создан в рамках проекта ко Дню города Симферополя детскими дошкольными учреждениями города. Приятного просмотра :)   

        1 июня − День защиты детей. Быть ребенком − это волшебство, а детство − это самые волшебные моменты жизни любого человека. Каждый ребенок достоин видеть мир, полный волшебства и великолепия, чувствовать себя любимым и защищенным. Ведь дети − это будущее нашей планеты. А лучший способ сделать детей хорошими − это сделать их счастливыми.      Все педагоги старались сделать так, чтобы этот праздник надолго запомнился детям. Педагоги провели для детей веселые конкурсы и викторины, игры, творческие занятия и развлечения             Это интересно знать :)         Международный день защиты детей — один из самых старых международных праздников. Решение о его проведении было принято в 1925 году на Всемирной конференции, посвященной вопросам благополучия детей, в Женеве. История умалчивает, почему этот детский праздник было решено отмечать именно 1 июня.      По одной из версий, в 1925 году Генеральный консул Китая в Сан-Франциско собрал группу китайских детей-сирот и устроил для них празднование Дуань-у цзе (Фестиваля лодок-драконов), дата которого как раз пришлась на 1 июня. По счастливой случайности, день совпал и со временем проведения «детской» конференции в Женеве.        После Второй мировой войны, когда проблемы сохранения здоровья и благополучия детей были как никогда актуальны, в 1949 году в Париже состоялся конгресс женщин, на котором прозвучала клятва о безустанной борьбе за обеспечение прочного мира, как единственной гарантии счастья детей. В том же году на Московской сессии Совета Международной демократической федерации женщин в соответствии с решениями её 2-го конгресса был учрежден сегодняшний праздник. А через год, в 1950 году 1 июня был проведен первый Международный день защиты детей, после чего этот праздник проводится ежегодно.   Флаг Международного дня детей            У Международного дня детей есть флаг. На зеленом фоне, символизирующем рост, гармонию, свежесть и плодородие, вокруг знака Земли размещены стилизованные фигурки — красная, желтая, синяя, белая и черная. Эти человеческие фигурки символизируют разнообразие и терпимость. Знак Земли, размещенный в центре, — это символ нашего общего дома.     Интересно, что этот праздник активно поддержали в странах, избравших социалистический путь развития. В эпоху существования Советского Союза 1 июня в школах начинались летние каникулы. Международный день защиты детей отмечали речами и дискуссиями о правах и благополучии детей, проводили показы новых детских художественных фильмов и телепередач, устраивали спортивные соревнования для детей, часто приглашая к участию и родителей. И сегодня во многих странах в этот день проходит множество массовых, развлекательных и культурных мероприятий для детей.         Но День защиты детей — это не только веселый праздник для самих детей, это и напоминание обществу о необходимости защищать права ребенка, чтобы все дети росли счастливыми, учились, занимались любимым делом и в будущем стали замечательными родителями и гражданами своей страны.

  Как выбрать школу для первоклассника?    Каждый сентябрь родители дошкольников нервно подсчитывают оставшиеся годы до первого класса. Школа и правда большое испытание для малыша, но в силах родителей сделать начало обучения ребенка комфортным и эффективным и наполнить школьные годы самыми тёплыми воспоминаниями.          Детский сад №103 «Аврора» спешит на помощь ответственным родителям дошкольников и предлагает разобраться, когда и как начинать выбор школы для будущего первоклассника.   Что нужно знать в первую очередь?        В первую очередь стоит учесть даты и процедуру записи в первый класс. Государственные школы принимают заявления в первый класс уже начиная с зимы предыдущего учебного года (т.е. за 8-9 месяцев до начала обучения), обычно о дате начала подачи заявлений можно узнать на сайте школы или по телефону.            К началу учебного года ребенок должен быть не младше 6,5 лет и не старше 8 лет, то есть, если малыш родился в промежутке между сентябрём 2012 года и мартом 2014 года, то он может идти в школу в 2020 году.         Если ребенок уже посещает детский сад, прикреплённый к нужной школе, то для его записи в первый класс достаточно заявления родителей на имя директора. Если же ребенок никак ещё не связан с нужной школой, то необходимо подать заявку на портале госуслуг, где нужно выбрать три школы, одна из которых должна быть прикреплённой по месту регистрации. Именно зарегистрированные в данном районе дети имеют преимущество при поступлении в случае нехватки мест.          После подачи электронного заявления необходимо посетить школу лично и принести необходимые документы (свидетельства о рождении и регистрации ребенка и паспорт одного из родителей). Если все этапы успешно пройдены, то ребенок будет принят в первый класс.           Если говорить о частных школах, то процедура и сроки могут варьироваться, и их лучше уточнять индивидуально.      Заявление в первый класс подаётся в течение предыдущего года, а процедура зависит от того посещает ли малыш дошкольное отделение этой школы и прописан ли он на прикрепленной к ней территории. Тем не менее, в любом случае шанс попасть в нужную школу велик, главное позаботиться об этом заранее.   Присмотритесь к школе         Первый класс – это большой стресс для маленького человека и резкая смена нагрузки, поэтому следует оградить ребенка от увеличения этой нагрузки. Постарайтесь найти школу недалеко от дома, чтобы малышу не нужно было тратить много времени на дорогу и рано вставать. Рассмотрите несколько вариантов. Прогуляйтесь вокруг школы, оцените её удобство и безопасность для детей, если есть возможность попасть внутрь, например, на концерт или праздник, не упускайте её: посмотрите, как учителя общаются с воспитанниками, как ведут себя сами дети, как отзываются о процессе обучения родители. Какая-то из школ явно покажется вам приятнее остальных.   Выбор учителя для первоклассника        Разумеется, безопасность школы и её опрятный вид сделают обучение ребенка гораздо комфортнее, однако для начальной школы важнее всего попасть к подходящему для вашей семьи учителю. Не стоит гнаться за «сильным» учителем или учителем, которого так хвалила соседка: именно множество индивидуальных особенностей учителя и семьи и их совпадение, а не какие-то универсальные характеристики позволят сделать обучение ребенка в начальной школе продуктивным. На что же следует обратить внимание при выборе первого учителя? Мировоззрение учителя и семьи     Не только родители, но и учителя придерживаются разных принципов обучения и воспитания детей. Постарайтесь пообщаться с потенциальными учителями первоклассников: как они видят себе успешного ученика, каких результатов хотят добиться в первую очередь, уделяют ли время внеучебной деятельности, что считают приоритетом в своей работе. Очень важно, чтобы мнение учителя находило отклик в вашей душе, ведь первое время нужно будет много следовать его рекомендациям и подстраиваться под новые требования.       Например, если вы считаете, что можно проспать первый урок из-за позднего возвращения домой после интересного спектакля, а учитель постоянно твердит, что самое главное – это железная дисциплина, и пропускать уроки без уважительной причины недопустимо, то больше всего будет страдать ребенок – два значимых человека говорят ему делать прямо противоположные вещи, а он не знает, как поступить.   Долой стереотипы об учителях       Сами по себе стереотипы человеческое общество изобрело, чтобы делать быстрые выводы о незнакомцах, тем самым облегчая себе существование. В нашем же случае мы обладаем достаточным временем для того, чтобы разобраться в ситуации самостоятельно. Часто родители боятся отдавать ребенка в класс к совсем молодой учительнице, аргументируя это тем, что, она либо не справится, либо в декрет уйдет, либо всё сразу. Однако, не следует забывать и о преимуществах молодых учителей: они часто энергичнее, им интересно с детьми, они более открыты творческим идеям. Но это не отменяет вероятности встретить энергичного и творческого педагога в возрасте, который открыт новому опыту и воспринимает педагогику как творчество, а не точную науку.       Другой популярный стереотип – это стереотип о «сильных» и «слабых» учителях. Родители пытаются измерять квалификацию учителей в количествах олимпиадников и отличников, средних баллах за выпускные работы учеников и дипломах за всевозможные конкурсы педагогического таланта. Здесь тоже стоит разбирать каждую ситуацию индивидуально: будет ли комфортно вашему ребенку в бесконечной погоне за олимпиадными результатами и подготовками к очередным открытым урокам для конкурсов, готовы вы ли вы соблюдать все требования «сильного» учителя. Насчёт «слабых» учителей тоже не всё так однозначно, возможно, педагог старается больше внимания уделять развитию мотивации и индивидуальному подходу к детям, а не натаскиванию на типовые задачи. Единственный способ проверить это – разговор с учителем.       На что ещё обратить внимание рассказывает эксперт в области школьного образования: Подходит ли учитель вашему ребенку?        Кажется, вы нашли учителя, который вам понравился: энергичный, творческий, открытый новому. Только вот забыли учесть, что ваш ребенок не любит шум, ему требуется время для включения в работу, а быстрый темп урока может заставить его нервничать. Какой бы ни был прекрасный учитель, хотите ли вы, чтобы ваш малыш постоянно чувствовал, что не может догнать класс? Или, наоборот, первоклассник-всезнайка, который быстро всё схватывает,  может заскучать на уроках учителя, который плавно идет по программе, по многу раз повторяя один и тот же материал. Хотите ли вы, чтобы малыш постоянно жаловался, что в школе скучно?      Проанализируйте сильные и слабые стороны личности своего ребенка: быстро ли он схватывает информацию, легко ли идет на контакт со сверстниками и взрослыми, любит ли шумные праздники или предпочитает спокойные мероприятия, легко ли принимает требования и соблюдает правила. Сопоставив все особенности своего ребенка, вы сможете составить примерный портрет подходящего для него учителя.       Очень важно пообщаться с потенциальным учителем вашего ребенка его до начала учебного года. Прислушайтесь к тому, что он говорит, какие советы даёт, как видит образовательный процесс. Лучше всего найти педагога, ценности которого вы разделяете, так как это снизит вероятность противоречий в процессе обучения. Важно также оценить, насколько темперамент и личностные особенности учителя подойдут будущему первокласснику. А вот основываться на стереотипах о возрасте и опыте учителей не стоит, перед тем как делать какие-то выводы, гораздо лучше познакомиться с учителем лично.   Выстраиваем диалог с учителем      Ни для кого не секрет, что учителя большую часть своего времени проводят в школе, поэтому в школе же и предстоит их найти.      Школы часто проводят дни открытых дверей и различные мероприятия и концерты, где можно пообщаться с педагогами и родителями, узнать, кто будет набирать первоклассников в следующем учебном году. Обычно учителя без проблем идут на контакт с родителями будущих учеников, можно просто подойти и попросить назначить удобное время для беседы. После таких бесед уже можно что-то для себя выяснить, но иногда полезно пообщаться и более длительное время.      В этих случаях выручают подготовительные занятия при школах. Обычно их ведут педагоги, которые на следующий год будут набирать первые классы. На таких занятиях вы можете посмотреть, как складываются отношения ребенка с учителями, нравятся ли занятия, положительно ли учитель отзывается о малыше. Если что-то идёт не так, всегда можно перейти в другие группы или посещать занятия в другой школе, а если всё складывается хорошо, то к весне малыш уже будет хорошо знаком со своим будущим учителем.   Готов ли малыш к школе?         Все предыдущие советы не смогут уберечь от сложностей первого класса, если ребенок психологически и физически не готов к школе. Мы уже много писали о подготовке ребенка к школе, поэтому пройдёмся лишь по базовым вещам.        Во-первых, важно, чтобы малыш был готов к школе физически: иметь соответствующее возрасту развитие крупной и мелкой моторики, достаточное развитие органов восприятия. Также перед первым классом рекомендуется обсудить с педиатром, как лучше всего позаботиться о здоровье будущего первоклассника, ведь частые болезни могут стать одной из причин школьных сложностей для ребенка.         Также необходима достаточная психологическая зрелость: малыш должен уже обладать простейшими навыками анализа информации, самоконтроля и взаимодействия со сверстниками и взрослыми.       Зачастую после прочтения подобных критериев родители представляют, что ребенок должен быть готов не в первый класс идти, а сразу в университет, не меньше. Спешим вас успокоить: почти по всем этим параметрам достаточно лишь начального развития. Никто не ждёт от первоклассника навыков фокусировки в течение продолжительного времени, владения сложными техниками решения конфликтов или безупречного умения писать и считать. Достаточно лишь способности сконцентрироваться на задаче на несколько минут, умения общаться с детьми и следовать правилам группы, навыка рисования и общих представлений о мире вокруг. Самым же важным для успеха в школе является желание ребенка стать первоклассником и стремление узнавать новое: если малыш не умеет читать и писать, но хочет научиться, это займет пару месяцев, а вот если он не хочет познавать мир и учиться новым навыкам, то решение этих задач может потребовать гораздо больше времени и сил.         Оценка готовности ребенка к школе – это несложная психологическая диагностика, которая может сильно облегчить родителям жизнь и обратить внимание на индивидуальные особенности малыша, которые могут повлиять на его школьную жизнь, ещё до первого учебного года. Психологи детского Монтессори центра «Созвездие» всегда готовы проконсультировать родителей будущих первоклассников и дать свои рекомендации по подготовке и адаптации к школе.   Выводы         Все мы понимаем, что начальная школа – это тот фундамент, на котором будет строиться всё последующее образование малыша. Именно поэтому родители так обеспокоены выбором хорошей школы для первоклассника. Мы рекомендуем родителям внимательно отнестись к выбору учителя и подготовке малыша к первому классу. Для этого стоит заранее познакомиться с потенциальным учителем ребенка, оценить, насколько его личность и методы преподавания подойдут вашей семье, а также уделить внимание подготовке ребенка к школе.

        Сегодня наши дети попрощались с детским садом и готовятся к новому жизненному этапу – поступлению в школу. Позади остались дни, наполненные увлекательными путешествиями в мир непознанных, неразгаданных, удивительных открытий. Впереди непростая дорога в мир взрослой школьной жизни. Каждый год наш детский сад выпускает в школу не простых дошколят, а самых настоящих талантливых и замечательных звезд. Каждый ребенок в группе «Кунеш нурлары» – маленькая звездочка. Каждый талантлив и неповторим. Мы полюбили их за годы, прожитые вместе. И сегодня с гордостью и надеждой, грустью отпускаем их в школу.      Своих любимцев выпускала воспитатель – Смаилова Замира Ильязовна. Сценарий утренника был разработан музыкальным руководителем Алиевой Эльвирой Февзиевной по мотивам сказки «Золушка».          На празднике были песни, танцы, игры. Большим сюрпризом для ребят стало появление героев: Короля и Мачехи. Ещё один сюрприз преподнесли малыши, прочитав стихи и исполнив танец. Каждому выпускнику были вручены дипломы об окончании детского сада. По сложившейся доброй традиции заведующая детским садом Д.Р. Гафарова поздравила ребят и родителей с праздником, пожелала выпускникам доброго пути, успешной учебы, и, конечно же, не забывать родной детский сад.        От имени всех детей и родителей были сказаны слова благодарности воспитателям, администрации и всем работникам детского сада. Ярким и запоминающимся подарком для сотрудников и детей стала песня и танец от благодарных родителей. Быстро годы пробежали — Садик детский позади. Вы совсем большими стали, В школу вам пора идти! Вы уже не дошколята, В первый класс идете вы! Поздравляем вас, ребята, Пусть исполнятся мечты! Мы желаем вам побед, Жизни сказочно-красивой. Пусть горит зеленый свет В сказке детской и счастливой!              

Ах, сколько раз в просторном зале Мы с вами праздники встречали!  Но этот ждали столько лет!!!  И вот настал торжественный момент!  Мы наших славных дошколят сегодня в школу провожаем!  Дорогу школьникам скорей! Добра и счастья им желаем!           Вот и закончился учебный год, а значит наступила пора прощаться с повзрослевшей детворой. Каждый ребенок в нашем саду знает, что выпускной в детском саду – это праздник. И не секрет, что это последний праздник в детском саду. Вот и в группе «Всезнайки» прошел выпускной: самый яркий, самый красочный, самый музыкальный, самый интересный, самый запоминающийся, самый расчудесный.…          В этом году своих любимцев выпускала воспитатель – Пелесесенко Татьяна Анатольевна. Сценарий утренника был разработан музыкальным руководителем –Алиевой Эльвирой Февзиевной. Красивый, уютный зал встречал своих дошколят громкими аплодисментами растроганных до слез родителей. Детские стихи, песни и танцы– отличная возможность выразить все чувства: благодарности и грусти, радости ожидания от встречи с новыми, уже школьными, друзьями.     Выпускной утренник в детском саду - это самый трогательный, самый незабываемый из всех праздников! Это расставание, грусть, добрые напутствия...      Ну, и какой выпускной без забавных малышей, которые из года в год радуют выпускников и родителей своей непосредственностью и очарованием.      По сложившейся доброй традиции заведующая детским садом Д.Р. Гафарова поздравила ребят и родителей с праздником. Каждому ребёнку были вручены медали и дипломы выпускника детского сада. "Детский сад был вашим домом - теплым, добрым и родным, Все здесь дорого, знакомо, все запомнится таким. Мы желаем вам успеха и счастливых школьных лет, Много знаний, много смеха, в спорте - множества побед! Не болейте, закаляйтесь, слушайте учителей, Чаще людям улыбайтесь, радуйте родителей!"   

     Выпускной в детском саду – очень важный праздник для детей и их родителей. Казалось бы, только вчера Вы привели своих малышей, а сегодня уже пора прощаться с уютным детским садом, который стал для детей настоящим вторым домом.      В этом году своих любимцев из группы «Зайчик» выпускала воспитатель – Шевченко Ирина Николаевна. Сценарий утренника был разработан музыкальным руководителем – Кубединовой Эльмирой Амзаевной.       Красивый, уютный зал встречал своих дошколят громкими аплодисментами растроганных до слез родителей. И вот, корабль "Счастливое детство" на борту с выпускниками отчалил от пристани "Детсандия" и отправился в страну Знаний под руководством капитана группы. Это было настоящее морское приключение! На пути ребят поджидали трудности, «опасности», увлекательные задания и таинственные гости. Дети повстречали пиратов, которым показали свои умения и знания, смогли доказать, что нужно учится в школе, чтобы вырасти образованными людьми. Исполняли песни, читали стихи, приятно удивляли замечательными танцами и обещали хорошо учиться в школе. Самым трогательным моментом стал прощальный вальс.  По сложившейся традиции наши самые юные воспитанники поздравили выпускников и станцевали с ними танец.        Присутствующие родители поддерживали ребят бурными аплодисментами и еле сдерживали слёзы. С напутственными словами в адрес выпускников выступила заведующая Д.Р. Гафарова, которая пожелала выпускникам доброго пути, удачи и хорошей учёбы на протяжении всей школьной жизни. От имени всех родителей были сказаны слова благодарности воспитателям и работникам дошкольного учреждения. В завершении торжества каждый выпускник получил диплом об окончании детского сада.       Примите поздравления с важным праздником! Впереди много нового, интересного, увлекательного, неповторимого. Вас ждет интересная, захватывающая школьная жизнь. Желаем обрести друзей, получить много новых и полезных знаний. А мы будем вспоминать вас с любовью, и ждать в гости…

      На основании годового плана работы МБДОУ №103 «Аврора» г. Симферополя на 2021-2022 учебный год, с целью формирования у педагогов потребности профессионального роста как условия достижения эффективности и результативности воспитательно-образовательного процесса были проведены интегрированные НОД за II полугодие во всех возрастных группах с 17.05.2022 г. по 25.05.2022 г.  

   Как выбрать развивающие занятия для ребенка?           Детям необходимо общение и смена обстановки, поэтому большинство родителей рано или поздно задумываются о выборе кружков и развивающих занятий для своих детей. На что обратить внимание при выборе секций? Как подобрать активность, которая пойдёт ребенку на пользу? Педагоги МБДОУ №103 «Аврора» ответят на ваши вопросы. Что предлагает нам современный рынок услуг для детей?         Нынешние родители помнят своё детство, пришедшееся на не самые цветущие годы страны: тогда даже в городе можно было найти только что пару спортивных секций, музыкальную и художественную школу и секцию танцев в доме творчества. Выбирать особо не приходилось.        В современном Симферополе всё далеко не так, и у родителей есть из чего выбрать: специализированные развивающие занятия для самых маленьких, группы, основанные на альтернативных образовательных подходах, рисование песком, театральные студии, разовые творческие мастер-классы, уроки музыки и танцев, логоритмика, существует даже детский фитнес! Как же не растеряться при выборе?            В первую очередь давайте разберемся, такие ли разные все эти кружки.   Спортивные секции           Первое, что приходит на ум – это спортивные секции для малышей. В некоторые группы принимают уже с 3-4 лет, занятия обычно ведут профессиональные тренеры, а первые результаты видны уже через несколько месяцев.          Достаточное количество движения и возможность выплеснуть энергию совершенно необходимы малышам. Спортивные секции способствуют развитию координации, тренируют мышцы и укрепляют иммунную систему ребенка. Да-да! Уже давно доказано, что дети, у которых выше физическая активность, болеют гораздо реже сверстников.           К тому же на спортивных занятиях малыши учатся внимательно слушать тренера и выполнять словесные инструкции, у них развивается самоконтроль, память, внимание, мышление.            Многие родители переживают за травмы и повышение агрессивности, особенно при занятиях боевыми искусствами, но мы уверены, что профессионал, умеющий работать с детьми, способен свести их вероятность к минимуму и ограничить парой синяков. Корни же детской агрессии обычно лежат гораздо глубже простого подражания, а именно на занятиях боевыми искусствами тренеры уделяют особенное внимание дисциплине, работе в команде и обучают детей, как выходить из конфликта без применения силы.   Занятия изобразительным искусством        Рисование, лепка, аппликации, пластилиновая анимация и другие виды изобразительного искусства являются непременной частью детства. Ответственные родители наверняка знают о влиянии подобных занятий на мелкую моторику, развитие когнитивных процессов и креативности. Возможно, именно поэтому выбор таких занятий огромен. Занятия изобразительным искусством строятся на двух основных подходах: свободное творчество ребенка и обучения его работать с образцом. Первый подход вносит огромный вклад в развитие креативности и пространственного мышления, а также имеет терапевтическую силу, помогая малышу безопасно выражать свои эмоции. Работа с образцом полезна для развития произвольности, понимания пространства, а также приобретения навыков работы с разными материалами и умений слышать и выполнять инструкции. Грамотный педагог обычно использует комбинации задач, предлагая детям как отработку определенных схем, так и свободу самовыражения.   Музыка и танцы          Занятия музыкой и танцами, возможно, самые популярные формы детских развивающих занятий. Перечислим основные преимущества: развитие гибкости и координации, расширение кругозора, развитие слуховой памяти и произвольного внимания. Использование музыки требует от педагога проявления креативности и чуткости к детским переживаниям. Ведь на уроках музыки и танцев или ритмике речь идет не просто об освоении навыков, но и воспитании вкуса, умения видеть прекрасное и выражать свои чувства через различные виды искусств. Отдельно хочется отметить, как музыку и ритмы начали использовать для развития речи детей. В процесс освоения правильного произношения и распознавания звуков включается движение, за которым следует большая вовлечённость мозга в запоминание. Занятия логоритмикой, помимо очевидных плюсов музыкальных занятий, позволяют «разговорить» малышей, поставить правильное речевое дыхание, развить умения детей распознавать звуки речи, а также расширяют их словарных запас и делают произношение звуков отчетливее и правильнее.   Общеразвивающие занятия       Обычно подобные занятия проводят приверженцы альтернативных направлений обучения, например Монтессори детский сад (школа), вальдорфский детский сад (школа), семейное образование и др. В этом подходе уделяется особенное внимание личности ребенка и воспитании в детях самостоятельности и креативности. Например детские сады Монтессори и более короткие Монтессори занятия направлены на гармоничное когнитивное развитие детей, улучшение их коммуникативных навыков и расширение кругозора.       Преимущества общеразвивающих занятий не только в специальной подготовке педагогов, но и в особенной организации развивающей среды и использовании специализированных игрушек и дидактических материалов, которые требуют знаний и педагогического опыта.         Занятия могут проводиться один на один, в группе, а для самых маленьких организуются групповые и индивидуальные занятия «вместе с мамой», которые не только идут на пользу малышам, но и подсказывают мамам новые идеи совместных игр с ребенком. Развивающие и коррекционные занятия с психологом          Эмоциональная нестабильность, упрямство, ранимость и другие особенности могут быть как врожденными особенностями личности, так и последствиями травмирующих событий (развод родителей, смерть родственников, серьезные конфликты) или сложных периодов в жизни семьи (рождение братика или сестрички, переезд). Занятия с психологом позволяют улучшить эмоциональный фон ребенка, учат малыша лучше осознавать свои чувства, внимательнее относиться к себе, а консультации для родителей помогают скорректировать воспитательные стратегии и объяснить те или иные особенности в поведении малыша.        Отдельно следует упомянуть работу нейропсихологов, которые с помощью специальных комплексов упражнений стимулируют развитие мозга ребенка и позволяют установить недостающие нейронные связи. Так, например, регулярные занятия с нейропсихологом позволяют снизить утомляемость ребенка, улучшить его когнитивные способности или скорректировать те сферы развития, где намечается отставание от сверстников (например, если малыш никак не может начать говорить, не справляется с программой и т.п.).        Важно помнить, что психологи и нейропсихологи не волшебники, поэтому для того, чтобы спланировать эффективную программу занятий, им необходима достаточно подробная диагностика ребенка и беседа с родителями. В некоторых случаях после диагностики малыша родителям рекомендуют также посетить невролога или педиатра для прояснений особенностей здоровья. Только после установления полной картины, можно составить план развивающих занятий.   Занятия с логопедом        Исправить нарушения речи и задержки речевого развития по плечу логопеду. Занятия с логопедом позволяют помочь малышу начать говорить, скорректировать произношение звуков (например, поставить сложные звуки [л] и [р]), избавиться от заикания, научиться излагать свои мысли и правильно использовать различные части речи (например, предлоги и местоимения).   Занятия иностранным языком        Мозг детей невероятно восприимчив к любой новой информации, а память на слова работает куда лучше, чем у любого взрослого. Именно поэтому многие педагоги рекомендуют знакомить детей с иностранными языками ещё в дошкольном возрасте. Регулярные занятия и увлекательный формат уроков позволят ребенку полюбить язык, почувствовать себя комфортнее при его использовании и быть на высоте, когда преподавание языка начнётся в школе.   Подготовка к школе          Для детей 5-6 лет очень важно провести качественный курс подготовки к школе. При этом упор надо делать не только на содержании, но и на формате занятий, ведь помимо базовых представлений о буквах, цифрах и окружающем мире, малыш должен понимать правила урока, уметь общаться со старшими и сверстниками, привыкнуть к формату урока. Профессиональные педагоги разработали несколько программ, которые позволяют малышу начать свою школьную жизнь успешно и без стресса.     Как выбрать занятие для конкретного ребенка?       Безусловно перегрузка в дошкольном возрасте вредна не меньше, чем недостаток общения и возможностей для образования. Как же выбрать кружки, которые пойдут на пользу именно вашему ребенку? ● Месторасположение занятий Мы не рекомендуем выбирать занятия для дошкольников далеко от дома, какими бы замечательными они ни были. Долгие поездки изматывают ребенка, а долгие путешествия в общественном транспорте чреваты возможностью подхватить какую-нибудь инфекцию или простыть. Идеальным вариантом будут секции, расположенные в пешей доступности от дома.   ● Индивидуальные особенности малыша Мы все уже рождаемся с характером, но родительский талант заключается в умении предоставить ребенку возможность проявить свои сильные стороны и развить те навыки, которые даются с трудом. Подумайте, что привлекает ребенка, к чему он проявляет особый интерес. А что удаётся с трудом? Иногда родители выбирают кружки «для удовольствия» и кружки для «развития». Например, если девочка проявляет интерес к рисованию, но при этом скоординирована хуже сверстников, можно попробовать совместить посещение кружка изобразительного искусства с занятиями танцами, чтобы с одной стороны дать ребенку возможность раскрыть природный талант, а с другой стороны укрепить сферы, где есть некоторые сложности. ● Состояние здоровья ребенка и атмосфера в семье       Бесспорно, занятия борьбой или спортивной гимнастикой укрепляют здоровье и развивают детей физически, но это верно только для тех детей, которые не имеют противопоказаний к занятиям спортом. Прежде чем отдать ребенка в секцию, убедитесь, что его здоровье позволяет подобные нагрузки.        Если малышу пришлось столкнуться с травматичными событиями, не затягивайте с визитом к детскому психологу. Также имеет смысл посетить специалиста, если у ребенка возникли поведенческие трудности. Будьте уверены, что неожиданные вспышки агрессии психолог поможет исправить гораздо быстрее и профессиональнее, чем тренер по борьбе или хоккею.   ● Личность педагога       Что ни говори, а личность педагога – это где-то 80% успеха кружка. Сложно сказать, что есть определенный выигрышный стиль ведения занятий, кто-то устанавливает жесткие правила, кто-то даёт много свободы, некоторые учителя становятся друзьями, другие строгими наставниками и примером для подражания.       Однако, стоит помнить, что стиль общения с воспитанниками и отношение к своей работе – это очень разные вещи. Не стоит посещать занятия педагогов, которые самоутверждаются за счёт детей, относятся к работе спустя рукава или просто не любят то, что делают. Такие занятия никогда не приведут к положительным результатам.   ● Оптимальное расписание       Если малышу нужно «поесть и поспать по дороге с одного занятия на другое», то в его расписании что-то не так. Создавая оптимальную среду для развития ребенка, учитывайте, что полезнее разнообразие активностей, а не их количество.       При составлении расписания занятий для малыша помните, что помимо кружков и развивающих занятий у ребенка должно быть время на самостоятельные игры, спокойный приём пищи, достаточный сон, прогулки на свежем воздухе и общение с семьёй и сверстниками.       Старайтесь чередовать более и менее насыщенные дни, следите за тем, как ребенок реагирует на повышение нагрузки (сигналами того, что он не справляется могут быть проблемы со сном, капризы, плаксивость, частые простуды и т.д.) и помните, что даже позитивный опыт является нагрузкой для молодого организма, которая необходима, но должна быть отрегулирована взрослыми.   ● Не бойтесь перемен!         Если малыш не хочет больше ходить на секцию, ни в коем случае нельзя отвечать ему фразами: «Нельзя бросать», «Мы уже заплатили деньги» и т.д. В первую очередь надо выяснить, что является причиной протеста. Может быть конфликт с другим ребенком или учителем, может не понравилась новая тема занятий, возможно занятия проходят слишком рано утром или поздно вечером и так далее. Постарайтесь поговорить с ребенком, спросить педагога, как он видит ситуацию. Возможно, что-то будет понятно на этом этапе, а может быть ребенок просто перерос эту активность и его заинтересовало что-то ещё. В любом случае, принимать решения нужно после анализа всех причин.   Выводы         Всё обилие кружков и секций для дошкольников можно легко разложить по нескольким категориям. Понимая, что предлагается в детских клубах вашего района, какие особенности характера и развития есть у вашего ребенка, можно наметить несколько возможных вариантов и сходить туда сперва без ребенка. Пообщавшись с педагогом и узнав побольше о занятиях, вы можете предположить, что понравится и будет полезно для развития вашего малыша. Мнение самого ребенка тоже нельзя оставлять без внимания – отслеживайте интересы крохи, обращайте внимание на успехи и сложности, с которыми сталкивается ребенок и не бойтесь пробовать разные форматы и направления занятий.  

      Выпускной бал в детском саду - очень важное событие для каждого ребенка и его родителей. Это первая ступенька, которую надо переступить из детства во взрослую школьную жизнь.       Хотя это и прощальный праздник, но очень весёлый, самый яркий, самый красочный, самый музыкальный, самый интересный, самый запоминающийся, самый расчудесный, добрый и душевный.        В этом году своих любимцев из группы «Жемчужинка» выпускала воспитатель – Маруненко Галина Николаевна. Сценарий утренника был разработан музыкальным руководителем – Кубединовой Эльмирой Амзаевной.        И вот, корабль "Счастливое детство" на борту с выпускниками отчалил от пристани "Детсандия" и отправился в страну Знаний под руководством капитана группы. Это было настоящее морское приключение! На протяжении всего праздника дети перелистывали страницы из жизни в детском саду, демонстрировали свои таланты. В праздничной программе были песни, танцы, игры и многое другое. Поздравили наших выпускников с праздником дети младшей группы. Они напомнили нашим выпускникам – какими они были когда-то и станцевали с ними танец.         С напутственными словами в адрес выпускников выступила заведующая Д.Р. Гафарова, которая пожелала выпускникам доброго пути, удачи и хорошей учёбы на протяжении всей школьной жизни. От имени всех родителей были сказаны слова благодарности воспитателям и работникам дошкольного учреждения.         В завершении торжества каждый выпускник получил диплом об окончании детского сада.        Весь праздник был наполнен любовью, заботой, тихой грустью от расставанья и радостью вступления в новую жизнь.       Дорогие выпускники! Совсем скоро школа распахнет для вас свои двери. Там вас ждет много новых открытий и впечатлений, новых знаний и достижений, новых друзей и наставников. Не бойтесь трудностей и смело идите вперед. Покоряйте новые вершины, воплощайте мечты и всегда оставайтесь такими же добрыми, веселыми и активными. В добрый путь!  

       Управление образования администрации города Симферополя, в соответствии с письмами Межрегионального управления Роспотребнадзора по Республике Крым и г. Севастополю от 06.05.2022 г. № 82-00-03/10-5097-2022, Территориального отдела по г. Симферополю и Симферопольскому району Межрегионального управления Роспотребнадзора по Республике Крым и г. Севастополю от 12ю05.2022 №18-01432 и в соответствии с медиапланом Роспотребнадзора «О проведении тематических горячих линий» информирует.          На базах Территориального отдела  по г. Симферополю и Симферопольскому району Межрегионального управления Роспотребнадзора по Республике Крым и г. Севастополю по телефонам +7 (978) 019 11 38 и (3652) 27-22-83 и ФБУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии в РК и г. Севастополю по телефону (3652) 25-33-71 в период с 16.05.2022 года по 27.05.2022 года организована тематическая «горячая линия» консультирования граждан по вопросам профилактики «клещевых» инфекций.

     Спортивно-патриотическое мероприятие «Верните память» прошло в г.Симферополь с участием всех дошкольных образовательных учреждений города. Наряду с другими учреждениями, воспитанники подготовительной группы «Зайчик» и педагоги МБДОУ №103 «Аврора», участвовали во флешмобе, присутствовали на спортивных соревнованиях команд-участниц (победителей соревнований «Первые шаги»). Музыкальные детские номера украсили мероприятие. Поздравляем победителей соревнования!!! Первое место завоевала команда МБДОУ № 27 «Аленький цветочек». Второе место досталось МБДОУ № 30 «Берёзка». третье место у команды  МБДОУ № 40 «Катюша».  За участие также награждены МБДОУ № 56 «Подснежник» и МБДОУ № 97 «Добрынюшка».  

       Праздник 9 Мая – это праздник Великой Победы.  В далёком 1941 году вся страна встала на защиту Отечества и смогла отстоять право на жизнь под мирным небом. В день Победы каждый из нас особенно ярко чувствует гордость за свою историю.         Накануне 9 мая в детском саду прошли мероприятия, посвященные дню Великой Победы: у воспитанников среднего и старшего дошкольного возраста, прошли тематические занятия. Ребята узнали много интересного из героического прошлого нашей Родины, посмотрели фото и кинохроники, услышали песни военных лет. Дети через художественные работы отражали свои впечатления о великом празднике Победы, о мире и нашей прекрасной Родине.       Тематическая неделя закончилась праздничным мероприятием посвященному Дню Победы. Дети рассказывали стихи о войне; пели песни о празднике победы, о мире, о солдатах; исполняли танцы.         Всё дальше уходит от нас эта дата – 9 мая 1945 года. Наше поколение не проникнуто тем временем, теми надеждами и страхами. Как рассказать нашим детям об этой Великой Войне? Какие найти слова, чтобы поведать в полной мере о страдании людей, что пережили то время? Как донести суть происходившего грамотно и вызвать маленькой душе чувство гордости, сострадания, почитания, патриотизма?      Много сказано слов на тему Победы, много произнесено речей, написано книг, статей, песен, стихотворений, снято кинофильмов. Много ещё скажут, потому что это – огромное горе, которое мы не имеем права забывать.          Вспоминая подвиги дедов и прадедов, сердечно поздравляем всех со светлым днем памяти, Днем Победы!  Чистого неба, яркого солнца, мира, радости и счастья всем живущим на Земле!        

      В соответствии с планом сегодня в детском саду прошла учебная тренировка по полной эвакуации воспитанников и сотрудников при возникновении ЧС по противодействию экстремизма и терроризма.           Педагоги напомнили детям о необходимости постоянного выполнения мер предосторожности уменьшающих вероятность стать жертвой террористов, учили правилам поведения при угрозе и во время террористического акта. Памятка родителям     Объясните детям, что необходимо сообщать взрослым или сотрудникам полиции: об обнаруженных на улице  бесхозных вещах, о подозрительных предметах в общественном транспорте, в подъезде дома или в детском саду.        Объясните детям, что во всех перечисленных случаях необходимо: - не трогать, не вскрывать, не передвигать находку; - отойти на безопасное расстояние; - сообщить о находке взрослому.        Обязательно проводите с детьми дома разъяснительные беседы о недопустимости: - пользоваться незнакомыми предметами, найденными на улице или в общественных местах; - брать у незнакомых людей на улице сумки, свертки, игрушки и т.д.        Входя на территорию детского сада, ПОМНИТЕ: - Необходимо закрывать за собой все входные двери (НЕ ОСТАВЛЯЙТЕ входную дверь в помещение детского сада открытой!!!); - Быть  НАБЛЮДАТЕЛЬНЫМ к людям, которые следуют впереди или позади Вас; - НЕ ПРИНОСИТЬ на территорию детского сада большие сумки и другие ручные клади; - ПРИВОДИТЬ и ЗАБИРАТЬ ребенка могут ТОЛЬКО родители (законные представители) и люди, имеющие доверенность, заверенную нотариусом или администрацией ДОУ. Иные лица не должны находиться в помещении и на территории детского сада; - Обо всех подозрительных людях и предметах в помещении и на территории ДОУ СООБЩАТЬ воспитателям ДОУ или администрации. Помните! Безопасность детей в Ваших руках!